Qualquer pessoa que já tentou ensinar um pré-escolar para parar de interromper sabe como pode ser difícil entrar na mesma página com alguém que não consegue fazer toda a coisa de empatia. Mas se é verdade que todas as conversas com crianças em idade pré-escolar são difíceis, também é verdade que todas as conversas com crianças em idade pré-escolar também são conversas importantes? Porque? Porque os pré-escolares estão desenvolvendo e refinando seus preconceitos. Eles estão, a menos que os adultos ao seu redor os convençam a não fazê-lo, aprendendo a discriminar. E com toda a probabilidade de que a discriminação seja sobre gênero. É por isso que, por mais difícil que seja, os pais de meninos precisam convencer seus filhos a falar com as meninas e, ao fazê-lo, contra-atacar preconceito de gênero.
“O momento mais crucial em suas vidas para o desenvolvimento do cérebro é entre as idades de zero a três anos”, explica Karlyn Rawlinson, professora licenciada da pré-escola Total Child em Chicago, Illinois. “Se queremos que os meninos ouçam e vejam as meninas como iguais, vamos promover isso e facilitar as brincadeiras entre eles com frequência”.
Brincar é onde a criança dá sentido ao mundo; se as experiências lúdicas de uma criança incluem meninas como iguais, o mesmo acontecerá com sua visão de mundo. É uma generalização ampla, é claro, mas útil, mas mesmo os pais que tentam cultivar um espaço lúdico inclusivo estão lutando com outras forças culturais.
“Os maiores motivos de separação que vejo entre meninos e meninas são os brinquedos e a mídia específicos de gênero. Fornecer materiais abertos durante as brincadeiras e encorajar as crianças a experimentar coisas novas é crucial ”, recomenda Rawlinson. “Eu ouço crianças dizerem coisas como, 'essa é uma garrafa d'água de menina' por causa da cor rosa ou do caractere nela. Esses são momentos cruciais de aprendizado para lidar com estereótipos. Rosa pode ser para meninos. Caminhões podem ser para meninas. Todos nós gostamos de coisas diferentes, e tudo bem! ”
Não se trata de forçar meninos ou meninas a brincar com um brinquedo específico; está tudo bem para os meninos ainda gostarem de caminhões ou as meninas ainda gostarem de rosa. Mas acreditar que é ruim ou errado gostar de um brinquedo simplesmente porque ele está associado ao sexo oposto reforça o tipo de preconceito que pode causar problemas mais tarde na vida.
Nem todo comportamento problemático é necessariamente baseado no gênero; Em geral, os pré-escolares são notoriamente maus ouvintes, então os pais precisarão ajudá-los a aprender como melhorar. Infelizmente, a comunicação humana pode ser muito sutil e os próprios pais podem não ouvir muito bem. É compreensível - ser pai de uma criança pequena ou em idade pré-escolar exige muito trabalho - mas se os pais querem que seus filhos fiquem de olho entrar em contato, ouvir sem interromper e afirmar que está prestando atenção, é assim que precisa se comunicar com seus filhos e outros.
Como ensinar meninos em idade pré-escolar a respeitar as meninas
- Atitudes de formas de jogo: Brincar é como as crianças se preparam para o mundo, portanto, dar a meninos e meninas a chance de brincar juntos normaliza o compromisso de rotina e a cooperação que eles experimentarão pelo resto de suas vidas.
- Resistir ao marketing: meninos e meninas podem gostar do que quiserem, independentemente dos grupos de foco. Os pais devem apoiar os interesses dos filhos, mas não deixá-los denegrir os interesses dos outros devido às expectativas de gênero.
- Ouvir não é fácil para as crianças: Se uma criança está tendo dificuldade em lembrar de esperar sua vez de falar, uma dica visual pode ajudar. Os pais podem estabelecer um sinal ou símbolo que significa “espere sua vez” para ajudar a lembrar os filhos de ouvir os outros.
- O consentimento é a chave: mesmo o contato inocente, como abraços amigáveis ou luta livre lúdica, não deve ser unilateral. Ensinar às crianças que elas têm controle sobre quando são tocadas as ajuda a respeitar os outros e a si mesmas.
- Prática: Crianças pequenas são egoístas e considerar os sentimentos dos outros não é necessariamente natural. Como qualquer nova habilidade, as crianças precisam de muita prática antes de se tornarem boas nisso.
“Um pai é o primeiro e mais importante professor de seu filho. Quer você saiba ou não, você é um modelo para seu filho ”, diz Rawlinson. “Portanto, tendo isso em mente, os pais devem primeiro modelar quaisquer comportamentos positivos / apropriados e / ou habilidades que desejam que seus filhos adquiram.”
Provavelmente, a lição mais importante (e mais controversa) para os pré-escolares aprenderem é o consentimento. Existem controvérsias sobre como apresentar este tópico às crianças, mas Rawlinson diz que os pais podem começar ensinando crianças inerentemente curiosas e sociáveis a perguntar primeiro antes de dar um abraço.
“Nem todas as crianças se sentem à vontade para receber um abraço e nem todas as crianças querem ser tocadas. Devemos lembrar meninos e meninas de perguntar primeiro ”, aconselha Rawlinson. “Isso dá a todas as crianças agência e uma sensação de autonomia. E se a resposta for não, não significa não. Sempre há outras maneiras de mostrar afeto: compartilhando um sorriso ou encontrar outro amigo ou pessoa amada para dar aquele abraço. Ouvir as crianças e validar seus sentimentos é fundamental para meninos e meninas. ”
