Um pré-escolar quem conhece o ABC da música do alfabeto é adorável. Uma criança de 4 anos que pode contar com precisão até 100 é bastante impressionante. Mas nenhuma dessas crianças realmente tem habilidades que são particularmente útil para o jardim de infância ou para a vida. Sim, isso parece difícil, mas há razões para essa avaliação: A lista de habilidades que as crianças precisam para ter sucesso em seus educação infantil é relativamente curto e não inclui a memorização mecânica.
Uma das razões pelas quais um alfabeto e um centenário de números não são necessariamente úteis é porque cada criança chega ao jardim de infância com níveis de conhecimento totalmente diferentes, com base em onde pré-k'd. Portanto, estejam academicamente um pouco à frente ou um pouco atrás, todos saberão suas letras, números e cores quando chegarem ao notas numeradas.
CONSULTE MAIS INFORMAÇÃO: O guia paternal para o jardim de infância
Outra razão pela qual a memorização de dígitos, letras, nomes de animais ou capitais de estado não faz diferença no jardim de infância é porque o conhecimento não conta muito sem contexto. Só porque uma criança de 5 anos conhece a capital de Vermont não significa que ela entende o significado histórico ou demográfico de Montpelier (ou precisa). Na verdade, uma criança aparentemente impressionante pode ficar para trás se não souber que os números podem ajudar em uma transação ou que as letras criam um livro.
“Os primeiros cinco anos de vida de uma criança devem ser vivenciais”, explica a terapeuta familiar e ex-professora do jardim de infância Dra. Kathryn Smerling. “Essa experiência deve ter a ver com o que está acontecendo em seu mundo e aprender como funcionar no mundo. Não é uma fase abstrata da vida: é uma fase muito concreta da vida. ”
A canção do alfabeto está bem. Mas é mais importante que uma criança seja capaz de reconhecer que o alfabeto é feito de letras e que as letras formam palavras, e que essas palavras podem criar histórias. Esta é uma das razões pelas quais os pais que lêem com as crianças são a chave para a alfabetização. Para ajudar as coisas, Smerling incentiva os pais a apontar palavras, sejam elas nas páginas de um livro ou em placas de negócios na Main Street.
O contexto também é fundamental para os números. “Acho que as crianças devem saber como reconhecer o dinheiro, porque isso é uma troca”, explica Smerling. “As coisas são valorizadas em nossa sociedade. Pagamos as coisas com dinheiro identificado por números. ”
Para fomentar essa ideia, ela sugere que os pais coletem centavos com o filho, contando-os e trocando-os por outras moedas ou guloseimas. O mesmo conceito pode ser realizado coletando mármores em uma jarra, uma para cada vez que uma criança fizer algo certo. Eventualmente, as bolas de gude podem ser contadas e trocadas por uma guloseima ou um brinquedo. Tudo isso mostra o poder dos números no contexto.
“Tudo isso é funcional”, diz Smerling. “Está tornando uma criança capaz de funcionar.”
O contexto também é importante para as habilidades sociais e emocionais que as crianças precisam conhecer antes de entrar no jardim de infância. Uma coisa é dizer a uma criança que quando ela entra no jardim de infância, ela precisa prestar atenção, ouvir o professor e se comportar. Mas é melhor ainda que eles entendam por que essas coisas são importantes em sua própria casa com os adultos que já estão em suas vidas.
É por isso que é importante para os pais ter alguns padrões disciplinares e modelar boas transações sociais. Isso significa que se os pais desejam que seus filhos entendam o valor da resiliência, das boas maneiras e do cumprimento de regras, eles também precisam diga por favor e obrigado, reaja com calma ao fracasso e ao estresse e seja consistente com as regras, ao mesmo tempo prestando atenção às suas filho.
“Você tem que validar uma criança e também ouvir o que ela está dizendo”, explica Smerling. “Você tem que falar com eles no nível deles, não no seu nível de adulto.”
Além de conhecer o alfabeto e contar alto, as crianças não precisam ter muito mais do que uma vontade de se envolver intelectual, emocional e provavelmente fisicamente com o mundo. Smerling observa que não faz diferença se a criança é popular com outras crianças. Não faz diferença se eles forem um pouco mais curtos. Estes são um exemplo de traços vinculados aos processos de desenvolvimento que acontecem aos trancos e barrancos ao longo da vida de uma criança. Essencialmente, tudo sai na lavagem.
No entanto, Smerling é rápido em apontar que os pais que sentem que há um problema quando seu filho chega ao jardim de infância devem fazer algo rapidamente - não há necessidade de se preocupar com uma reação exagerada.
“Peça ajuda”, ela diz. “Fazer uma intervenção antes dos cinco anos tem efeitos realmente duradouros.”
