Em 1984, Presidente reagan assinou o Carl D. Lei de Educação Técnica e Profissional Perkins. A lei exigia que os estados criassem comitês técnicos de líderes empresariais e trabalhistas para moldar a escola currículos e fornecendo três quartos do financiamento para programas de educação público-privada de alta tecnologia indústrias. Não houve pompa e circunstância - a assinatura nem mesmo fez Diário de Reagan- mas provaria ser um dos projetos de lei mais importantes aprovados durante seu mandato. E isso deixou muitas pessoas em escritórios de canto muito felizes.
“Fiquei muito feliz que este projeto finalmente foi aprovado”, W.E. Hardman, presidente da National Tooling and Machining Association, disse Semana da educação em uma conferência de imprensa algumas semanas depois. “Esta lei coloca o controle sobre a educação profissional onde ela pertence - nas mãos de pessoas com empregos.” A implicação de Hardman? As estruturas democráticas eram inadequadas para tal controle. Os líderes de mercado estavam em melhor posição para determinar o
Não muito. Trinta e cinco anos depois, o legado de Perkins é talvez melhor encapsulado, de todas as coisas, pelo tráfico pesado BuzzFeed listicle “18 falhas de cozinha que são tããão ruins, elas são realmente boas. ” Típico é a foto de uma tigela de espaguete seco que um cozinheiro caseiro incompetente conseguiu acender o fogo. A legenda diz em parte: “Tentei adulta tanto e falhei.”
O que isso tem a ver com a agenda educacional do Partido Republicano sob Ronald Reagan, que era famoso por favorecer o macarrão com queijo? Tudo.
As realidades sociais nascem do solo da política. Nos 35 anos desde Perkins, o governo federal continuou a investir pesadamente em programas de carreira e educação técnica (CTE) moldados por interesses privados e despojado de ensinar aos jovens as habilidades práticas agora entendidas coletivamente como constituindo "adulto". As acusações frequentemente repetidas de incompetência geracional cobrado de americanos com menos de 40 anos pode ficar - cada vez mais os pais de hoje procuram fora de casa por ajuda com as tarefas domésticas - mas nada disso é por causa da preguiça, apenas ignorância.
A lacuna de conhecimento básico agora é multigeracional, o que a faz parecer normal, embora represente uma aberração histórica.
A verdadeira razão pela qual você não sabe de nada é que nunca foi ensinado a viver. Você foi ensinado a trabalhar. Mais especificamente, você foi ensinado a trabalhar para pessoas como W.E. Hardman, presidente da National Tooling and Machining Association. A ênfase contínua do governo na educação com foco na carreira e sua recusa em financiar programas de preparação para a vida criaram e exacerbaram um problema muito real: as pessoas não têm habilidades básicas, uma lacuna que gerou toda uma indústria que vende soluções privadas para o público ignorância.
Todo o gênero “Uber para ...” de startups (prático para reparos domésticos, Flycleaners para lavanderia, etc.) existe para resolver problemas que a graxa de cotovelo teria resolvido se Reagan não cortasse o financiamento de know-how, um movimento ricamente irônico para um homem cuja carreira política foi construída sobre a retórica da "responsabilidade pessoal". UMA a falta do que antes eram habilidades quase universais agora está moldando as escolhas de homens adultos como Andrew Selepak, cujas escolhas refletem as de muitos homens seus era.
Onde o avô de Selepak construiu adições de vários cômodos para a casa da família, Selepak, uma empresa de telecomunicações de 41 anos professor da Universidade da Flórida, ainda não comprou uma casa porque é mais fácil ter um proprietário para cuidar coisas.
“Um dos motivos pelos quais só aluguei é porque não saberia consertar nada sozinho”, diz ele. “Eu gostaria de ter passado mais tempo cuidando do meu avô.”
Claro, ele poderia ter aprendido habilidades como essas na escola, em aulas destinadas a ensiná-las. Mas ele não fez isso. Em vez disso, Selepak escolheu aulas academicamente rigorosas que o ajudariam a entrar na altamente seletiva Universidade da Virgínia. Ele diz que seus alunos da Universidade da Flórida parecem ter feito as mesmas escolhas, perpetuando o falta de educação de habilidades práticas, particularmente por meio do que costumava ser chamado de economia doméstica, em gerações.
A lacuna de conhecimento básico agora é multigeracional, o que a faz parecer normal, embora represente uma aberração histórica. Mesmo antes do apogeu da economia doméstica, habilidades práticas como carpintaria, encanamento, cozinha e costura eram ensinadas em casa e nas escolas. Eles eram necessários para se tornarem um adulto funcional.
A economia doméstica emergiu do deslizamento de terra social e cultural desencadeado pela industrialização, imigração e urbanização no final do século XIX. A vida americana repentinamente mudou de rural e agrícola para urbana e industrial, uma mudança que forçou os jovens a sair de seu caminho para aprender habilidades não repetitivas. o Filiação da American Home Economics Association cresceu de 800 em 1909 para um pico de 50.000 em meados da década de 1960, refletindo as mudanças que continuaram até meados do século.
Embora a necessidade de economia doméstica não tenha sido eliminada pela era da informação, as forças que moldaram o final do século 20 - ou seja, o feminismo e a troca mais livre de informações - acabou incapacitando o campo. O número de membros da AHEA caiu para 25.000 na década de 1990. Uma mudança de nome em 1994 para "Ciências da Família e do Consumidor" teve o objetivo de refletir a complexidade da disciplina e eliminar seu bagagem de gênero, mas a associação na renomeada Associação Americana de Ciências da Família e do Consumidor continuou a outono. Hoje, é cerca de 6.000 em todo o país. Enquanto isso, as crianças estão aprendendo codificação básica na terceira série.
Aulas voltadas para o ensino de habilidades práticas, que fogem da habilidade, remuneração, exigem tricotomia, evaporam.
Nas últimas décadas, os professores da FCS têm atuado em um sistema educacional cada vez mais competitivo. A faculdade tornou-se quase o único meio de atingir ou manter o status de classe média. Como Selepak aponta, os oficiais de admissão à faculdade ficam menos impressionados com as habilidades de costura do que com os resultados dos testes de AP, então as aulas do FCS foram esvaziadas enquanto os alunos se concentravam quase inteiramente nos objetivos acadêmicos.
E, à medida que padrões quantificáveis tornaram os líderes educacionais mais focados em dados e resultados de testes, o problema foi ampliado. Não só os alunos não tinham mais um forte motivo para ir às aulas do FCS, as escolas - pelo menos na perspectiva de seus administradores - não eram mais incentivadas a sequer oferecê-los.
“Dado o fato de que a fé nos dados é o que motiva o regime de teste padronizado, a falta de números - e a dificuldade em medir longitudinalmente a miríade impactos que a aprendizagem holística pode ter sobre os jovens - coloque os defensores em clara desvantagem ”, diz Carol Werhan, professora de ciências do consumo e família educadora da Purdue. “É um ciclo vicioso.”
Esse ciclo está prejudicando a disciplina em todos os níveis. Werhan faz uma pesquisa nacional em seu campo a cada poucos anos. Em 2003, 5,5 milhões de alunos estavam aprendendo FCS com 37.500 professores. Uma década depois, esses números encolheram para 3,4 milhões e 28.000, respectivamente. Ela ainda está trabalhando em uma nova edição, mas espera ver outra, embora menor, em declínio.
“Os tomadores de decisão falharam em reconhecer a importância das ciências da família e do consumidor e a relevância para o necessidades dos alunos ”, diz Susan Turgeson, professora assistente de FCS na Universidade de Wisconsin-Stevens Apontar. “Eles simplesmente não estão reconhecendo essa abordagem holística da educação e das necessidades dos adolescentes que serão adultos, que precisam ser cidadãos produtivos e capazes de funcionar no mundo.”
Os números confirmam isso. Desde 2002, toda a extensão do financiamento federal específico do FCS tem sido concessões do USDA, totalizando US $ 3,4 milhões para universidades públicas que indiretamente apoiar FCS. Compare isso com os US $ 1,2 bilhão que o departamento federal de educação enviou diretamente às escolas secundárias para a programação do CTE no ano passado. Não é preciso ser um professor de matemática para ver que os educadores do FCS ficam melhor indo para aquele pote dramaticamente maior, especialmente quando esses fundos podem ser usados para pagar diretamente pelas aulas.
O único problema? Os critérios para obter fundos CTE não estão de acordo com o que a educação FCS pretende fazer. Perkins recebeu a assinatura do Gipper e colocou os interesses comerciais, em vez da vida doméstica, em primeiro plano.
“Há uma percepção de que muitas das carreiras que o FCS alinha para não marcar caixas suficientes”, diz Reno Palombit, um administrador estadual do FCS na Carolina do Norte. Ele está se referindo à frase "alta habilidade, alto salário ou alta demanda", que aparece não menos que 17 vezes em Perkins IV, aprovado em 2006.
Palombit diz que muitos tomadores de decisão acabam substituindo a palavra “ou” pela palavra “e”, o que coloca os defensores do FCS em maior desvantagem. Considere “desenvolvimento humano / infantil e relações familiares”. Uma das carreiras associadas a esta área de conteúdo é a de creche, profissão que a partir de maio de 2018 tinha um salário médio por hora de $ 11,17 - $ 7,41 menos do que o valor para todas as ocupações em todo o país. Há uma enorme demanda por cuidadores de crianças, mas o trabalho não é considerado de alta qualificação (diríamos ser diferentes) e definitivamente não é um salário alto.
A percepção lógica entre os administradores CTE - a maioria dos quais, ao contrário de Palombit, têm especialidades fora do FCS - é que eles têm maior probabilidade de garantir fundos para vocações com salários mais altos. Portanto, embora atenda à letra da lei, a educação infantil não atrai financiamento proporcional à sua importância mais ampla.
Isso é uma ótima notícia se você dirige um laboratório de informática para o ensino médio. Não é tão bom se você é um aluno do ensino médio que deseja ter uma creche quando crescer e / ou, deve-se notar, um futuro pai que pode enviar seu filho para essa creche.
Portanto, os fundos federais acabam em programas destinados a treinar a próxima geração de programadores. Os fundos estaduais vão para as aulas de inglês, treinando alunos para fazer testes padronizados administrados pelo estado. E as aulas voltadas para o ensino de habilidades práticas, que fogem da habilidade, remuneração, exigem tricotomia, evaporam.
Adultos e crianças pagam o preço por sua falta de habilidades para a vida, o que nos leva às empresas “Uber para ...”. Precisa de alguém para construir aquela estante IKEA? Reserve um TaskRabbit. Não sabe cozinhar? O Blue Apron está lá para entregar ingredientes pré-repartidos e instruções específicas, e o DoorDash está lá se mesmo isso for muito trabalhoso. O número de plataformas online como essas mais do que triplicou entre 2016 e 2018.
Mas você só pode usar esses serviços se puder pagá-los. Uma pesquisa recente de Handy descobriu que pendurar algumas fotos exigiria reservar um funcionário do show por 2 horas por US $ 133,65. O avô de Selepak (e provavelmente o seu) não aprovaria, e qualquer um vivendo de salário em salário (isso seria mais da metade dos americanos) teria que pensar duas vezes. Assim, as tarefas domésticas simples ficam desfeitas. Em um sentido limitado - Reagan merece a maior parte da culpa ou crédito pelo status quo atual - este é o custo do progresso em direção à igualdade de gênero e a tentativa de progresso em direção à mobilidade de classes.
Na década de 1960, mais mulheres estavam saindo de casa para seguir carreiras externas. Em resposta, começou a profissionalização da economia doméstica. The Vocational Act de 1963 procurou salvar a economia doméstica tornando-a parte do treinamento vocacional financiado pelo governo federal, enfatizando sua relevância doméstica e profissional. Treze anos depois, novas leis dedicaram financiamento especificamente a programas "que incentivam homens e mulheres a se prepararem para combinar tarefas domésticas e assalariadas".
Essa necessidade de tornar a economia doméstica relevante para o local de trabalho foi o início do declínio de um campo cujo apogeu coincidiu com um noção muito mais clara de responsabilidade de gênero, que, embora injusta e sexista, resultou em valor real sendo colocado no domínio doméstico perspicácia.
Naquela época, os meninos tinham aulas de artes industriais, como metalurgia e marcenaria, enquanto as meninas tinham aulas de economia doméstica. Mas, eventualmente, o número crescente de opções de carreira para mulheres significava que não se supunha mais que toda garota se tornaria uma mulher cujo papel principal era dona de casa.
Falei com profissionais de todo o país para este artigo. Nenhum deles expressou a sensação de ter sido privado de aprender algo importante.
Para os homens, havia uma subida paralela nas oportunidades de emprego de colarinho branco, de 25% do total de empregos em 1920 para 62% em 2000. Suas responsabilidades domésticas mais limitadas foram igualmente desvalorizadas, e pagando outra pessoa para fazer tornou-se socialmente aceitável, à medida que os empregos dos prestadores de serviços aumentaram de 3,5 para 13 por cento dos economia.
Não é por acaso que matrícula na faculdade cresceu de 25,7% dos jovens em 1970 para 40,5% em 2015. Essa tendência também significa que tende a haver um viés pró-faculdade entre os legisladores e administradores responsáveis pelos poucos programas FCS restantes, o que desvaloriza as faculdades de habilidades práticas não se preocupe.
Até mesmo algumas instituições de ensino superior estão reconhecendo o problema. Shepherds College em Union Grove, Wisconsin, oferece um curso chamado Vida Diária, que se concentra em ajudar os alunos a “alcançarem a independência adequada nas áreas de saúde, automedicação, cuidados e manutenção domiciliar, e casa e comunidade segurança." É um currículo FCS básico, o equivalente a uma universidade permitindo a entrada de alunos que não sabiam fazer aritmética básica e, em seguida, oferecendo-o como uma aula para ajudá-los alcançar.
Felizmente, o ambiente difícil para as ciências da família e do consumidor não o matou. Mas se o FCS quiser retornar à sua antiga proeminência, vai exigir um salto de fé dos tomadores de decisão em todos os níveis da governo para entender a importância das habilidades para a vida para todos - mesmo na ausência de dados concretos - e conseguir o dinheiro para financiá-lo.
Perkins V foi aprovado com apoio bipartidário no ano passado. Incluiu muitos ajustes- "alta demanda" tornou-se "em demanda", por exemplo - e também acrescentou "habilidades de empregabilidade", um termo que normalmente se refere a habilidades que qualquer funcionário em qualquer setor deve ter, para os objetivos principais do lei. Isso sugere que, após anos de negligência, a “perspectiva holística” defendida por Turgeson e outros pode começar a atrair algum financiamento.
Trabalhando contra eles? A falta de indignação das pessoas que foram enganadas por essas políticas. Falei com profissionais do sexo masculino de todo o país para este artigo. Nenhum deles expressou a sensação de que foram privados de aprender algo importante ou que se sentiram despreparados para o mundo saindo do ensino médio. Não saber as habilidades básicas é o novo normal.
Mas há um vislumbre de esperança de que algumas dessas habilidades estejam sofrendo um retorno orgânico entre os jovens. A Etsy está repleta de itens, de bordados a móveis de madeira, feitos à mão por jovens com experiência em tecnologia. O tricô está cada vez mais popular entre os jovens que habitam Ravelry, uma comunidade de tricô online com 8 milhões de membros. E a Movimento direito de reparar, que advoga contra as leis que impedem os consumidores de consertar seus próprios aparelhos eletrônicos, está ganhando impulso com seu Sandersesque compromisso de “lutar pelos trabalhadores”. Uma geração amplamente separada do trabalho manual parece estar chegando, lentamente, mas certamente.
A ponta da lança? Comida. A culinária da fazenda para a mesa, cerveja caseira, fumantes de quintal, sous vide e aventuras gustativas no estilo Bourdain são populares entre os millennials de classe média e média alta. E essas coisas exigem habilidades - o tipo que costumava ser ensinado em classes em grande parte frequentadas por mulheres. Hoje, homens e mulheres estão mais animados do que nunca para aprender habilidades culinárias.
Não é apenas uma questão prática. Aprender essas habilidades exige que os adultos se concentrem nas mãos, largem os dispositivos e se afastem da mentalidade de esforço endêmica de sua geração. Também oferece aos pais de crianças pequenas, que podem estar aprendendo com eles, a chance de transmitir o conhecimento que não receberam quando eram crianças. Mas está longe de ser certo que a geração do milênio saiba cozinhar, muito menos consertar o forno.
Então, aqui vai uma dica: certifique-se de colocar um pouco de água na panela antes de tentar cozinhar o macarrão.
