Na quinta-feira, a Comissão de Direitos Civis dos EUA divulgou um relatório de 150 páginas intitulado “Public Education Funding Inequity: In A Era of Crescent Concentration Of Poverty and Resegregation,” em que a agência declara que o sistema educacional americano é "profundamente desigual" para minorias e estudantes que vivem na pobreza. O relatório é baseado em uma longa investigação do financiamento da educação nos Estados Unidos, que descobriu uma miríade de maneiras as escolas não recebem os recursos de que precisam para ajudar os alunos a ter sucesso.
“Este relatório escava o truísmo duradouro de que o ensino público americano é, e tem sido, profundamente desigual na oportunidade oferecida aos alunos, o dólares gastos para educar os alunos e as determinações de quais alunos são educados juntos ", disse Catherine Lhamon, presidente da comissão, em um demonstração.
De acordo com o relatório, a fonte do problema decorre do fato de que um número preocupante de escolas na América permanece segregada por raça ou classe, o que inevitavelmente leva a escolas mais pobres a ter fundos insuficientes. Como resultado, essas escolas não podem pagar por professores de qualidade, cursos suficientes e até mesmo suprimentos básicos. Como resultado dessa falta de recursos, os alunos têm muito menos probabilidade de receber uma educação de qualidade.
Embora a maior parte do relatório examine o estado da educação moderna nos Estados Unidos, a Comissão de Direitos Civis dos EUA oferece uma lista de recomendações para ajudar a resolver alguns dos problemas. A agência bipartidária independente sugere que o governo "incentive os estados a adotarem sistemas de financiamento de escolas públicas equitativos" e “aumentar o financiamento federal para complementar o financiamento estadual com o objetivo de fornecer oportunidades educacionais significativas de forma equitativa base."
A lista também defende mais transparência e exorta o governo a coletar e avaliar melhor os dados sobre os gastos escolares. Talvez de forma mais ambiciosa, o relatório recomenda que “o Congresso deve deixar claro que existe um direito federal à educação pública”.
Não é de surpreender que o relatório tenha recebido grandes resistências, principalmente do membro da comissão Peter Kirsanow, que escreveu uma discordância apaixonada. Nele, Kirsanow critica a comissão por querer jogar dinheiro em todos os problemas de educação da América. Em vez disso, ele argumenta que “as consequências deletérias das famílias monoparentais” estão causando muito mais danos aos alunos do que a falta de financiamento escolar.
