Para professores, pais e bem, quase todos os envolvidos, tentando descobrir por que uma criança é lutando na escola pode ser uma das atividades mais estressantes que se possa imaginar. Isso porque cada criança é um ser humano totalmente diferente, vários diagnósticos médicos podem ser difíceis de navegare, mais notavelmente, a criança nem sempre consegue comunicar exatamente qual é o problema. Agora, pesquisadores da Universidade de Cambridge descobriram uma maneira de usar algoritmos de aprendizado de máquina para categorizar especificamente as dificuldades de aprendizagem de uma criança.
Os pesquisadores encontraram 550 crianças que estavam tendo dificuldades na escola e então usaram um algoritmo de IA para medir certas habilidades como vocabulário, resolução de problemas e memória. Em vez de separá-los com base nas suas diferentes dificuldades educacionais, os pesquisadores olharam para o grupo como um todo. Dessa forma, eles poderiam cruzar suas próprias descobertas com informações anteriores sobre as dificuldades de aprendizagem da criança e identificar qualquer sobreposição.
O algoritmo de IA acabou descobrindo que a maioria das crianças com dificuldades na escola se enquadra em quatro categorias. “1) crianças com amplas dificuldades cognitivas e graves problemas de leitura, ortografia e matemática 2) crianças com habilidades cognitivas e perfis de aprendizagem típicos da idade; 3) crianças com problemas de memória operacional; e 4) crianças com dificuldades fonológicas. ”
É importante ressaltar que o estudo encontrou algumas ligações vitais entre certas lutas cognitivas que não haviam sido identificadas anteriormente. Por exemplo, os pesquisadores observaram que as crianças que lutavam com a memória lutavam com a matemática e como isso está ligado a problemas fonológicos que afetam a leitura. Portanto, de forma mais clara, crianças que lutam com matemática muitas vezes também têm dificuldade em compreender a leitura.
Isso só dá mais crédito à ideia de que amplos “estilos de aprendizagem” não são realmente uma coisa. Diante dessas observações, faz menos sentido dizer a uma criança que ela aprenderá a ler melhor se o professor usar um desenho. Em vez disso, esta pesquisa sugere que a luta de uma criança com a leitura pode na verdade estar ligada a um problema de memória, não a uma incapacidade de entender as informações da maneira como estão sendo apresentadas.
