Pentru mulți copii britanici, muzica pe care cresc ascultând împreună cu prietenii, familia, părinții și rudele nu se reflectă adesea în lecțiile de muzică de la școală. Așa că, în timp ce profesorul lor încearcă să-i determine să asculte Mozart, Bach sau Beethoven, acasă, în dormitoare, radioul este adesea reglat pe un post foarte diferit.
Îmbunătățirea accesului la muzica clasică pentru copiii din medii defavorizate a fost o prioritate pentru educația muzicală si pe buna dreptate. Pentru că nu există niciun motiv întemeiat pentru care fiica unui zidar sau fiul unui vânzător de magazin să nu fie captivată de Mozart.
Dar este probabil ca pentru mulți dintre acești studenți, mai degrabă decât Chopin sau Vivaldi, să fie mult mai familiarizați cu o educație muzicală în hardcore. muzica electronica de dans (EDM).
Acest articol a fost publicat inițial pe Conversatia. Citeste Articol original de Pete Dale, Lector principal în Muzică Populară, Universitatea Metropolitană din Manchester
Pentru acești tineri, aceasta este „muzica noastră”, iar trecerea cu vederea în lecțiile de muzică din școală pierde o oportunitate de a-i ajuta pe acești elevi să se implice în ceva de care sunt deja interesați în mod natural.
Pentru mulți dintre acești copii, au crescut cu această muzică – mătușile, frații și prietenii lor sunt interesați de ea. Și părinții lor au fost, probabil, raver în perioada de glorie a „acid house” sau în anii următori când „fericiți hardcore” și alte forme de EDM dur și repetitiv au oferit coloana sonoră pentru viețile nenumăratelor tineri. oameni.
Lecțiile de muzică de la școală, totuși, foarte rar recunosc chiar existența unei astfel de muzici în cultura britanică. În multe școli, acoperirea muzicii de dans s-ar putea întinde de la Galliard sau Pavan la Disco prin valsul vienez, dar nu mai departe în majoritatea cazurilor.
flickr / Merlijn Hoek
Realizarea muzicii moderne
Angajamentul serios cu EDM rave și post-rave în sala de clasă este extrem de rară. Chiar și muzica ta clasică de dans mainstream pare să fie departe de ordinea de zi în majoritatea școlilor.
Acest lucru mi-a fost clar atunci când am oferit instruire despre utilizarea punților DJ în predarea muzicii pentru un grup de Învățați mai întâi profesori stagiari din 2013.
Teach First vede tineri absolvenți recrutați în școli dure, subperformante, din centrul orașului, pentru primele lor stagii de predare. Și totuși, în ciuda prevalenței puternice a culturii tineretului și a scenelor muzicale de nișă în multe dintre aceste orașe – murdăria din Londra sau bassline în Sheffield – niciunul dintre acești tineri profesori nu a văzut astfel de echipamente folosite în școlile în care erau. plasamente.
Aceasta a fost cu o singură excepție: un stagiar a recunoscut că școala lui avea punți de DJ, dar, în mod dezamăgitor, a explicat că nu au fost niciodată scoși din dulapul unde strângeau praf ca „nimeni nu știe ce să facă cu lor".
Înfruntă muzica
Și eu aveam puțină sau deloc experiență în folosirea discurilor DJ când am devenit profesor de muzică la liceu în 2003. Rap-ul MC mi-a fost străin și nu am fost niciodată un pasionat de EDM.
Dar, din cauza caracterului urban al școlii din nord-estul Angliei în care lucram, am făcut-o în curând și-a dat seama că o mare minoritate dintre cursanți erau pasionați de o formă de EDM hardcore fericit cunoscută la fel de "makina”. Acesta este un sub genul hardcore techno – care provine din Spania. Este similar cu hardcore-ul britanic și include elemente de techno bouncy și hardtrance.
Cea mai mare parte a elevilor care au fost pasionați de acest tip de muzică la școala mea au fost considerați a fi unii dintre cei mai nemulțumiți și cei mai „în pericol”. Dar, de fapt, am învățat multe din ceea ce știu acum despre DJ și MCing de la acești tineri.
De asemenea, am făcut un mic efort să învăț de la DJ-i și MC experți locali despre această formă de a crea muzică și abilitățile însoțitoare, astfel încât să-i pot oferi acoperire în lecțiile mele.
Am văzut prima mână pe efect transformator utilizarea DJing-ului și MCing-ului în sala de clasă poate avea asupra cursanților. Și totuși, utilizarea creativă a punților DJ cuplată cu rap-ul MC – o tradiție muzicală internațională pentru în jur de 40 de ani – abia este recunoscută ca disciplină muzicală chiar și în multe dintre școlile din centrul orașului.
Conversații cu marele furnizor american de educație muzicală Little Kids Rock au indicat că o situație similară este valabilă în SUA.
Pierdut în muzică
În timp ce acest tip de muzică are o anumită acoperire unități de trimitere a elevilor și cluburi de tineret, iar unele școli angajează specialiști în vizită pentru învățarea extracurriculară, este extrem de rar să-l găsești folosit în sălile de clasă obișnuite pentru lecțiile de zi cu zi cu muzica obișnuită profesor. Dar având în vedere disponibilitatea unor tehnologii mai accesibile, cum ar fi „controlere DJ” și CD-uri, această situație s-ar putea să înceapă să se îmbunătățească.
A face sălile noastre de clasă relevante pentru elevi este de o importanță vitală, pentru că dacă școala se simte străină din punct de vedere cultural și alienantă - așa cum se întâmplă de fapt pentru o minoritate semnificativă de tineri de obicei din centrul orașului – apoi, ca educatori, lăsăm în urmă un întreg grup de iubitori de muzică pasionați și pasionați.
Implicarea elevilor cu muzica pe care o cunosc și pe care o iubesc este o modalitate de a face școala să se simtă mai familiară și mai primitoare. Și ar putea ajuta chiar să schimbi câteva stereotipuri despre ce „tipuri de oameni” ascultă „ce tipuri de muzică” în acest proces.
