Ipotezele larg răspândite cu privire la modul de măsurare a „pregătirii pentru facultate” sunt greșite, dacă un nou studiu de la doi cercetători de la Universitatea din Chicago este de crezut.
„Concluzia este că notele de liceu sunt instrumente puternice pentru a evalua elevii pregătire pentru facultate, indiferent de ce liceu urmează un elev, în timp ce scorurile ACT nu sunt”, a spus autoarea principală Elaine Allensworth într-un Comunicat de presă.
De fapt, GPA-urile de liceu au fost de cinci ori mai bune la prezicerea absolvirii facultatii decât scorurile ACT. Acesta este opusul înțelepciunii convenționale.
„În timp ce oamenii cred adesea că valoarea GPA-urilor este inconsecventă în licee și că scorurile standardizate ale testelor, cum ar fi ACT, sunt indicatori neutri ai pregătirii pentru facultate, deoarece sunt luate de toată lumea în aceleași condiții”, Allensworth. spus. „Descoperirile noastre indică contrariul.”
Allensworth și coautorul ei, Kallie Clark, au ales să folosească date de la școlile publice din Chicago. Acest lucru le-a oferit avantajul unui set mare de date - au fost incluși 17.753 de elevi - și varietatea mare de licee, care este tipică districtelor școlare mari, urbane. În plus, toți studenții incluși au luat ACT în primăvara clasei a XI-a și s-au înscris la un studiu de patru ani. colegiu toamna după absolvire, așa că a fost ușor să le comparăm odată ce efectele școlare au fost luate în considerare cont.
Relația dintre GPA de liceu și absolvirea facultății a fost „puternică și consistentă și mai mare decât efectele școlare”. Scorurile ACT, pe de altă parte, au fost mai puțin fiabile decât efectele școlii la prezicerea absolvirii facultatii, cu un efect mai mic în medie și o relație care a fost pozitivă, negativă sau neutră, în funcție de școală.
Allensworth consideră că acest lucru se datorează faptului că GPA-urile măsoară o „varietate foarte mare de abilități și comportamente necesare pentru succesul la facultate, unde studenții vor întâlni conținut foarte variat și experiențe.” Testele standardizate, pe de altă parte, măsoară un set mult mai mic de abilități, iar munca pe care o pot face elevii pentru a-și crește scorurile la testele standardizate poate să nu fie bună pentru mult dincolo. acea.
Pentru părinți, aceste constatări ar putea însemna că plata pentru îndrumare academică este o investiție mai bună pe termen lung decât plata pentru pregătirea standardizată a testelor. Personalul liceului ar putea alege să se concentreze pe îmbunătățirea GPA în loc de scorurile la teste.
Desigur, aceste ajustări ar funcționa numai dacă admitere la facultate birourile care apreciază scorurile ACT în comparație cu GPA au făcut o schimbare similară, deoarece intrarea la facultate este o condiție prealabilă pentru absolvire. Până când se întâmplă acest lucru, decalajul dintre abilitățile de care aveți nevoie pentru a intra la facultate și abilitățile de care aveți nevoie pentru a absolvi facultate va persista.
Factorii politici ar putea dori, de asemenea, să ia în considerare încetarea dependenței lor puternice de scorurile standardizate ale testelor pentru a măsura gradul de pregătire pentru facultate. Allensworth și Clark sugerează că luând în considerare performanța reală a studenților la facultate și să găsească care este mare Factorii școlii prezic cel mai bine că este o măsură mai bună a pregătirii pentru facultate decât un test pe care l-a luat un student ca a adolescent.
