Părinţi joacă un rol critic la începutul copiilor lor educatie matematica. Ei nu numai că pot oferi jucării și jocuri legate de matematică, dar servesc drept modele care demonstrează cum matematica este folosită în activitățile de zi cu zi.
Copii care își văd părinții făcând matematică în fiecare zi se angajează mai des în activități de matematică. Asta in schimb, dezvoltă abilități timpurii de matematică, care servi drept fundație pentru învăţarea ulterioară.
În calitate de cercetători care studiază dezvoltarea matematică a copiilor, credem că există cinci abilități de matematică pe care copiii ar trebui să-l aibă la începutul grădiniţei. Oportunitățile de a învăța aceste abilități sunt peste tot – și există activități simple și plăcute pe care părinții le pot conduce pentru a promova aceste abilități.
Acest lucru îi va ajuta pe copii să dobândească vocabularul și abilitățile adecvate vârstei necesare pentru a învăța matematica, rămânând în același timp implicați și distrându-se.
1. Numărarea și cardinalitatea
Conform standardele pregătite pentru colegiu și carieră din statul nostru, Maryland, se așteaptă ca copiii să demonstreze abilități simple de numărare înainte de a începe grădinița. Aceste abilități includ numărarea până la 20; comanda carduri cu numere; identificarea fără a număra câte articole sunt într-un set mic; și înțelegerea faptului că cantitatea nu se schimbă indiferent de modul în care este aranjat un set de articole.
De asemenea, copiii vor trebui să învețe cardinalitatea. Asta înseamnă că ar trebui să înțeleagă că ultimul element numărat reprezintă numărul de articole din set.
Numărarea și cardinalitatea pot fi ușor integrate în viața de zi cu zi. Copiii își pot număra jucăriile în timp ce fac curățenie sau pot număra câți pași sunt necesari pentru a merge de la bucătărie până în dormitor. Părinții pot indica numere pe un ceas sau pe telefon.
În magazinul alimentar, părinții pot cere copiilor să găsească numere la cumpărături. În mașină, părinții pot cere copiilor să citească numerele de pe plăcuțele de înmatriculare sau să numere mașinile care trec. Părinții ar trebui să întrebe: „Câți?” după ce un copil a numărat, pentru a întări ideea de cardinalitate.
Jocurile de societate precum Trouble, Hi Ho Cherry-O și Chutes and Ladders sunt modalități utile și distractive de a perfecționa abilitățile de numărare și cardinalitate. Rugați copiii să identifice numărul de pe zar sau pe rotiță când își iau rândul și să numere cu voce tare când își mută piesa. Jocurile active care implică numărarea cu voce tare – cum ar fi săritul coarda, hopscotch sau baterea din palme – încurajează, de asemenea, aceste abilități.
2. Operații și gândire algebrică
Se așteaptă ca elevii de grădiniță să rezolve probleme simple de adunare și scădere folosind obiecte.
Părinții pot cere copiilor să facă probleme simple de matematică în timpul sarcinilor de zi cu zi. De exemplu, pot cere copiilor să scoată numărul corect de farfurii sau ustensile atunci când pun masa pentru cină. Amintiți-vă, limbajul matematic pe care copiii îl aud contează. Părinții pot pune întrebări precum: „De câte farfurii mai avem nevoie?”
În timpul jocului, părinții pot folosi jucării și pot spune lucruri precum: „O să-ți dau una dintre mașinile mele. Să numărăm câte mașini ai acum.” Cântece și rime care includ numărătoarea inversă sau numărătoarea inversă, cum ar fi ca Five in the Bed sau Teasing Mr. Crocodile, poate fi de asemenea util pentru predarea adăugării timpurii și scădere.
3. Numerele și operațiile din baza 10
Copiii trebuie să înceapă să înțeleagă că numărul „zece” este format din 10 „uni”.
Numărarea degetelor de la mâini și de la picioare este o modalitate excelentă de a sublinia numerele de la unu la 10. Banii, în special monedele, sunt o altă modalitate excelentă de a sublinia baza 10. Părinții se pot juca magazin cu copiii folosind bănuți și îi pot „cumpăra” jucării pentru cantități diferite de bănuți. În timpul jocului, ei pot vorbi despre câte jucării pot cumpăra cu 10 cenți.
4. Măsurare și date
Se așteaptă ca elevii de grădiniță să sorteze obiectele după caracteristicile lor – cum ar fi forma, culoarea și dimensiunea – sau să identifice caracteristica după care au fost sortate obiectele. De asemenea, se așteaptă să ordoneze obiectele după anumite caracteristici măsurabile, cum ar fi de la mai mare la mai mic.
În bucătărie, copiii pot începe să experimenteze măsurarea folosind linguri sau căni. Copiii pot sorta ustensilele, rufele sau jucăriile pe măsură ce le pun deoparte. Jocurile de cărți și zaruri, cum ar fi Războiul, sunt utile pentru a vorbi despre magnitudinea numărului. În plus, mai multe jocuri de sortare ieftine, cum ar fi Ready Sets Go sau Ready Set Woof, sunt disponibile comercial.
În plus, copiii de grădiniță ar trebui să poată compara obiecte și să folosească limbajul ca mai mult sau mai puțin decât, mai lung sau mai scurt și mai greu sau mai ușor. Părinții pot ajuta folosind aceste cuvinte pentru a sublinia comparațiile. Când copiii ajută la sarcini, părinții pot pune întrebări de genul „Poți să-mi dai cel mai mare castron?” sau „Poți pune furculițele mai mici pe masă?”
5. Geometrie
Abilitățile timpurii de geometrie includ denumirea și identificarea formelor 2D precum cercuri, pătrate și triunghiuri. De asemenea, copiii trebuie să realizeze că formele de diferite dimensiuni, orientări și dimensiuni sunt similare. Copiii ar trebui să poată recunoaște că un cerc este ca o sferă și să folosească nume neoficiale precum „cutie” și „minge” pentru a identifica obiectele tridimensionale.
Părinții pot atrage atenția copiilor asupra formelor găsite în mediu. La plimbare, părinții pot sublinia că roțile sunt cercuri și apoi îi pot pune pe copii să găsească alte cercuri în mediu. Jocurile disponibile în comerț precum Perfection sau Tangrams pot ajuta copiii să învețe să identifice forme simple și mai complexe. Puzzle-urile, blocurile și Lego-urile sunt o altă modalitate excelentă de a ajuta la dezvoltarea abilităților spațiale timpurii.
Acest articol a fost publicat inițial pe Conversatia de Susan Sonnenschein, Rebecca Dowling, și Shari Renee Metzger, profesor asistent de sociologie, Universitatea de Stat din Mississippi. Citeste Articol original Aici.
