Copiii din casele mai bogate tind să obțină un scor mai mare la testele de performanță academică decât copiii din casele mai sărace. Acest lucru nu este chiar atât de șocant - un acces mai mare la educație de calitate, unul, va duce aceste scoruri mult în sus. Ceea ce este surprinzător este că cercetătorii au identificat dezvoltarea limbajului în copilăria timpurie ca unul dintre cei mai buni predictori ai succesului școlar de mai târziu și una dintre cele mai mari surse de inegalități educaționale.
De ce? Totul are de-a face cu expunerea la cuvinte. Cuvintele potrivite. Noile cercetări arată că tipurile de conversații pe care le au părinții și copiii - dialogul despre care au descoperit că diferă în funcție de situația socioeconomică - schimbă cursul carierei academice a unui copil. Iată cum arată acele conversații de înaltă performanță.
Speranțe false în a avea mai multe cuvinte
Multă vreme, experții au crezut că cantitatea mare de cuvinte la care copiii au fost expuși a dictat abilitățile lingvistice și realizările academice ulterioare. La începutul anilor 1990, un mic studiu a dat naștere celor de acum infam
Evaluând grupuri mai mari de copii și eliminând prejudecățile rasiale (două lovituri comune față de studiul decalajului de 30 de milioane de cuvinte), cercetătorii au aflat că tipurile de conversații pe care părinții le au cu copiii pot fi bine împărțite pe grupuri socioeconomice. Potrivit unui studiu din 2017 de la Massachusetts Institute of Technology, părinții care fac mai puțin tind să aibă mai puțin conversații dus-întors cu copiii lor decât cei cu venituri mai mari (veniturile din acest studiu au variat între 6.000 USD și 250.000 USD pe an). Acest lucru, la rândul său, le poate împiedica dezvoltarea limbajului, lucru pe care cercetătorii au demonstrat-o prin scanări RMN efectuate pe creierul copiilor de 4, 5 și 6 ani în timp ce li se citeau o poveste. Cu cât timpul povestirii era mai interactiv, cu conversația bidirecțională între copil și cititor, cu atât era mai mare activitate în regiunile creierului copiilor care procesează și dezvoltă limbajul.
Pe baza descoperirilor lor, oamenii de știință de la MIT au subliniat importanța nu doar a vorbi la copii mici, dar vorbesc cu ei — ceva ce toți părinții au capacitatea de a face, indiferent de statutul socioeconomic. Ei spun că aceste conversații interactive, la rândul lor, vor face mai mult pentru abilitățile lingvistice ale unui copil și, posibil, pentru succesul lor ulterioară la școală, decât să arunce asupra lor o grămadă de cuvinte fanteziste.
Alți cercetători au găsit mai multe moduri prin care frecvența și contextul interacțiunilor părinților cu copiii le influențează dezvoltarea cognitivă și a limbajului. Katelyn Kurkul, Ed. D., profesor de dezvoltare a copilului la Merrimack College, a început să investigheze acest subiect în timp ce era student absolvent la Universitatea din Boston. Mai exact, ea și echipa ei au analizat modul în care părinții din diferite grupuri socioeconomice au răspuns la întrebările preșcolarilor și cum aceste explicații pot afecta capacitatea copiilor lor de a învăța.
De ce limbajul mecanicist duce la copii cu rezultate înalte
În cel mai recent studiu al lor, care încă lucrează prin procesul de publicare, cercetătorii au avut copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 5 ani din casele socio-economice medii, alături de părinții lor, se joacă cu un set de circuite prietenos pentru copii, menit să inspire curiozitatea și să hrănească abilități de rezolvare a problemelor. Conectând toate piesele, s-ar aprinde un bec. Desigur, copiii au avut multe întrebări pentru părinții lor despre acest nou obiect ciudat. „Am evaluat răspunsurile părinților la întrebări precum „Cum funcționează un comutator?” pe care un copil de 3 ani le-ar putea întreba în mod plauzibil”, spune Kurkul.
În ceea ce privește tipurile de întrebări pe care le-au pus copiii, nu a existat mare diferență între cele două grupuri socioeconomice. „Erau foarte asemănătoare: căutarea de informații și întrebări cauzale”, spune Kurkul. „Diferentele s-au redus la modul în care au răspuns părinții.” Mai exact, părinții din gospodăriile mai bogate au folosit ceea ce cercetătorii numesc limbaj mecanicist, în timp ce părinții din casele mai sărace nu au folosit.
Limbajul mecanic oferă detalii și explicații, ajutând copilul să înțeleagă. De exemplu, un răspuns mecanic la „cum funcționează un comutator?” ar putea fi „Comutatorul conectează circuitul. În acest moment, întrerupătorul este deschis și, când îl închideți, îl comutați pentru a se întoarce și închide circuitul și o dă putere până la capăt.” O explicație non-mecanistă, pe de altă parte, ar putea fi pur și simplu „porniți-l și oprit.”
Limbajul mecanic folosit în primul răspuns - tipul folosit mai frecvent de către părinții mai bogați în studiu - oferă copiilor mai multe informații. Este important, de asemenea, că poate stârni mai multe întrebări din partea copiilor, stimulând tipul de conversații dus-întors care beneficiază de dezvoltarea creierului lor.
Pe lângă utilizarea unui limbaj mai mecanicist, părinții din gospodăriile mai bogate erau, de asemenea, mai probabil să ofere răspunsuri necirculare la întrebările copiilor lor, în timp ce părinții din gospodăriile mai sărace au avut tendința de a oferi circulare răspunsuri. Răspunsurile circulare pur și simplu reiterează informațiile din întrebarea inițială fără a adăuga informații noi. De exemplu, dacă un copil întreabă unde s-a dus tata, un răspuns circular ar putea fi „tati a ieșit” – nimic nou sau informativ acolo. Cu toate acestea, o explicație necirculară ar fi „tata merge la cumpărături, ca să putem avea lapte pentru băutură și mâncare de mâncare” — mult mai informativ pentru copil și mult mai probabil să încurajeze continuitatea dialog. Un alt exemplu: pentru întrebarea „De ce plângi?”, un răspuns circular ar putea fi „Părinții plâng uneori." Deși la fel de scurt, „Plâng pentru că sunt trist” este un exemplu de mai mecanicist limba.
Kurkul spune că capacitatea părinților de a oferi răspunsuri non-circulare și de a folosi limbajul mecanic poate depinde de propriile cunoștințe și niveluri de educație. „Acești doi factori influențează foarte mult vocabularul părintelui și expunerea acestora la vocabular”, spune ea. Astfel, ei ar putea explica de ce părinții din gospodăriile cu un nivel socioeconomic scăzut s-au bazat mai mult pe răspunsuri circulare - este posibil să nu fi posedat vocabularul pentru a oferi răspunsuri mai necirculare. „De asemenea, părinții cu medii [socio-economice medii și înalte] au mai multe șanse să-și ducă copiii la muzee și expuneți-i la alte medii bogate în limbi străine la care copiii din gospodăriile cu un nivel socioeconomic scăzut ar putea să nu aibă acces”, a spus Kurkul. adaugă.
De ce contează expunerea timpurie la limbaj
Cercetările anterioare au arătat că, indiferent de grupul socioeconomic din care aparțin părinții, unii își schimbă informațiile copiilor, deoarece presupun că cei mici nu sunt pregătiți pentru asta. „Poate fi mai puțin probabil să ofere răspunsuri sofisticate, deoarece cred că nu contează ce ei spun – ei cred că copilul lor nu trebuie să știe sau nu va înțelege în acest moment”, Kurkul spune. „Cercetarea noastră arată că, pe lângă pregătirea pentru dezvoltare, în general, copiii tânjesc la explicații de înaltă calitate, chiar dacă nu înțeleg neapărat tot conținutul.”
Cu alte cuvinte, deși s-ar putea să nu înțeleagă în totalitate ceea ce le spui, probabil că vor ridica piese cheie și vor conecta câteva puncte, făcând explicațiile tale detaliate să merite total. De exemplu, dacă copilul dumneavoastră vă întreabă cum funcționează un circuit și îi explicați cât de bine puteți, „s-ar putea să nu înțeleg întregul concept, dar pot înțelege că, dacă toate piesele se conectează, becul se aprinde”, spune Kurkul. „Dar dacă nu ai folosi limbajul mecanicist, probabil că ei nici măcar nu ar ști atât de multe.”
Cea mai mare concluzie din toate aceste cercetări este că indiferent de ce nivel de educație ai atins, ce tip de job ai sau câți bani câștigi, pentru a vă ajuta cel mai bine copilul să învețe limba și alte cunoștințe care îl vor pregăti pentru școală, calitatea angajamentului dvs. și conversațiile cu ei contează.
„Este vorba de calitate, nu de cantitate”, spune ea. „Concentrează-te nu doar pe ceea ce spui, ci și pe modul în care îl spui. Când copilul dumneavoastră pune o întrebare, luați două sau trei secunde pentru a forma o explicație în creier înainte de a scuipa ceva. Și nu spune „pentru că am spus așa”, deoarece asta nu ajută copilul să învețe sau să te vadă ca un informator credibil.”
De asemenea, dacă nu cunoașteți răspunsul la o întrebare, încercați să nu spuneți „nu știu”, deoarece ați risca să ucideți curiozitatea copilului dumneavoastră. „În această eră a informațiilor la cerere, părinții pot spune „Nu știu... dar haideți să căutăm asta”, spune Kurkul. „Atunci tu și copilul tău poți învăța împreună.”
Acest articol a fost publicat inițial pe
