Beneficiile unui saptamana de lucru de patru zile pentru adulti sunt bine documentate, iar tendința sănătoasă se instalează la locurile de muncă din întreaga lume. Dar dacă este bun pentru adulți, nu ar trebui să fie bun și pentru copii și adolescenți? Cercetările noi spun că poate nu atât.
În perioada de vârf a pandemiei de COVID-19, școlile au adoptat diverse măsuri creative pentru a limita răspândirea virusului, multe mergând la învățare strict virtuală. Alții au adoptat o săptămână școlară trunchiată. Acum că o mare parte a furorii pandemiei s-a domolit, multe dintre acele districte au păstrat săptămâna școlară de patru zile pentru a aborda deficitul bugetar și de personal. Potrivit unui nou studiu publicat în jurnal Evaluarea educațională și analiza politicilor, rezultatele au fost mixte pentru toți cei implicați.
Pentru a obține rezultatele, un cercetător a analizat nouă ani de prezență și date despre comportament, 12 ani de date demografice și 11 ani de date de testare de la liceele publice din 417 districte școlare din Oklahoma. Deși nu au existat modificări vizibile în prezența sau performanța academică asociate cu Săptămâna școlară de patru zile, Morton a găsit atât efecte pozitive, cât și negative ale programului în alte zone. Iată ce a găsit ea.
Bullying-ul scade cu o săptămână școlară de 4 zile
Morton a descoperit asta bullying în școli a scăzut dramatic cu 39% după ce districtele școlare au adoptat o săptămână de patru zile. Deși Morton nu a putut cuantifica incidența hărțuirii cibernetice în afara școlii, constatările privind hărțuirea în școală sunt semnificative. Cercetările au arătat că aproximativ 20% dintre adolescenți au fost victimele agresiunii în școală și că hărțuirea poate duce la un sentiment crescut de izolare și poate exacerba condițiile de sănătate mintală, cum ar fi anxietatea și depresia.
Mai puține incidente de luptă în școală
Odată cu adoptarea unei săptămâni școlare scurte, Morton a observat o tendință de scădere a altercațiilor fizice între elevi pe proprietatea școlii. Luptele au scăzut cu 31% la școală. Dar, ca și în cazul bullying-ului, nu a existat nicio modalitate de a compara datele pentru luptele dintre elevi care au avut loc în afara școlii.
„O parte din asta este probabil mecanică: ei petrec mai puțin timp la școală.” a explicat Morton la EdWeek. „Deci depinde de când credem că are loc bullying-ul; dacă se întâmplă la ora prânzului și acum au doar patru zile de prânz, în loc de cinci zile de prânz, aceasta este o reducere a timpului în care s-ar putea întâmpla agresiunea sau luptele. Dar atât numărul de incidente, cât și procentul de studenți care se confruntă cu hărțuirea este în continuare în scădere, așa că, chiar dacă [timpul] face parte din ceea ce explică, asta nu explică totul.”
Adolescenții petrec mai mult timp singuri
Deși unii studenți au raportat că au un loc de muncă și au participat la evenimente sportive din școală, au existat dovezi că mulți adolescenți și-au petrecut a cincea zi singuri. Șaptezeci și nouă la sută dintre elevi au declarat că și-au petrecut ziua suplimentară liberă de școală acasă, iar 15% dintre cei au raportat că sunt singur acasă sau altfel nesupravegheat.
Cercetările anterioare, notează Morton, au arătat că un exces de timp nesupravegheat poate avea consecințe negative pentru liceeni, inclusiv scăderea performanței academice, creșterea comportamentului antisocial și creșterea ratei consumului de droguri și a criminalității în timpul orele în afara școlii. Aceste comportamente negative pot sângera apoi în orele de școală.
Deși săptămâna de lucru de patru zile s-a dovedit a fi un avantaj neatenuat pentru lucrătorii adulți - cu rezultatele pilotilor săptămânii de lucru arătând că adulții au avut mai bine echilibrul dintre viața profesională și viața privată, au fost mai productivi și mai puțin stresați - în special pentru cei cu copii - se pare că nu același lucru se poate spune în general pentru adolescenţi. Există beneficii, dar creșterea timpului de singurătate și efectele sale potențiale asupra comportamentului riscant și nu sunt perceptibile creșterea performanței academice ar trebui să fie luată în considerare înainte ca politicile de săptămâna școlară de patru zile să devină răspândită.
