Cum să vorbești cu copiii, potrivit domnului Rogers

Ce ar spune domnul Rogers copiilor în aceste vremuri ciudate, dificile și incerte? Chiar și în cele mai obișnuite zile, nu știu întotdeauna să vorbesc cu copiii, inclusiv cu ai mei. Poate fi greu de înțeles cum funcționează mintea unui copil: sunt adesea surprins de felul în care copilul meu de 3 ani face salturi logice care sunt alternativ strălucitoare și disjunse, cu emoții sălbatice, bune și rele, întunecându-i percepția asupra lume. Poate fi greu să știi ce să faci cu toate acele sentimente și idei înnodate, mai ales în vremuri de stres universal, cu toată normalitatea doborâtă temporar de către coronavirus pandemic. Copiii sunt la fel de îngrijorați de prietenii și membrii familiei care pot fi bolnavi sau expuși riscului COVID 19, în timp ce părinții fac tot posibilul pentru a face față discontinuității, izolării și stres de carantină. Cum putem vorbi cu copiii noștri când suntem simțind noi înșine o frică și o frustrare asemănătoare unui copil? Cum facem faceți copiii să se simtă în siguranță și în siguranță

, oferindu-le în același timp spațiu pentru a-și împărtăși sentimentele? Cum faci vorbește cu un copil în limba lor? Și, poate mai important, cum îi înțelegi când vorbesc?

Domnule Rogers a știut să vorbească cu copiii, în parte pentru că genialul psiholog pentru copii Dr. Margaret McFarland a fost mentorul lui. Operand in umbra lui Benjamin Spock în timpul mandatului său de la Pittsburgh și ulterior (și a cărui activitate nu avea să îmbătrânească nici pe departe), McFarland s-a concentrat pe sens. Ea a înțeles că, pentru un copil, o albină nu este doar o albină. Este o amenințare existențială. Ea i-a oferit lui Fred Rogers aceste perspective și o viziune asupra interacțiunii complexe a limbajului și sentimentelor sunt experimentați de copii (pe care ea le-a extras parțial din studiul ei asupra interacțiunilor mamelor cu ei bebelusi). McFarland a ajutat la reelaborarea celei mai multe dintre ele scenarii pentru Cartierul domnului Rogers iar rezultatele vorbesc de la sine: spectacolul a captivat în liniște copiii de zeci de ani.

Desigur, cei din jurul lui Fred Rogers l-au creditat pentru inventarea limbii pe care o vorbea. El nu a făcut-o. Nici McFarland. Au învățat-o și Rogers a devenit cel mai proeminent american care a vorbit-o atât public, cât și fluent. Acest limbaj a ajuns să fie cunoscut în rândul echipajului de la KQED, unde Cartierul domnului Rogers a fost filmat, ca Freddish. Este, pe scurt, limbajul copiilor.

Freddish 101

Ca orice limbă, Freddish nu este doar o colecție de cuvinte. Gramatica vine cu ea. De asemenea maniere. Este ușor să crezi că domnul Rogers a făcut o vrajă vorbind simplu - și asta cu siguranță a ajutat - dar claritatea și incluziunea lui l-au ajutat să se deosebească. Formularea a fost întotdeauna precisă, nu întunecată de negativitate sau stres accidental. Ritmul lent, definit de toate acele pauze, a permis copiilor care priveau să gândească, să privească și să răspundă.

The Cartierul domnului Rogers personalul a fost atât de impresionat de capacitatea lui Rogers de a vorbi cu copiii, încât au scris un manual de traducere. Scris în glumă, dar extraordinar de precis, „Hai să vorbim despre Freddish”, oferă nouă porunci de comunicare care servește în mod colectiv ca ghid pentru a vorbi copiilor mici într-un mod care să faciliteze înțelegere și mângâiere.

Preceptele, care apar în Maxwell King’s Vecinul bun: viața și opera lui Fred Rogers, sunt după cum urmează...

1. „Scrieți ideea pe care doriți să o exprimați cât mai clar posibil și în termeni pe care preșcolarii o pot înțelege.” Exemplu: Este periculos să te joci pe stradă. ​​​​​​
2. „Reformulați într-un mod pozitiv”, ca în Este bine să te joci unde este sigur.
3. „Reformulați ideea, ținând cont de faptul că preșcolarii nu pot face încă distincții subtile și trebuie să fie redirecționați către autorități în care au încredere.” Ca în „Întreabă-ți părinții unde este sigur să te joci”.
4. „Reformulați-vă ideea pentru a elimina toate elementele care ar putea fi considerate prescriptive, directive sau instructive.” În exemplu, asta ar însemna să scapi de „întreaba”: Părinții tăi îți vor spune unde este sigur să te joci.
5. „Reformulați orice element care sugerează certitudine.” Asta ar fi „voința”: Părinții tăi îți pot spune unde este sigur să te joci.
6. „Reformulați-vă ideea pentru a elimina orice element care ar putea să nu se aplice tuturor copiilor.” Nu toți copiii își cunosc părinții, așa că: Adulții tăi preferați vă pot spune unde este sigur să vă jucați.
7. „Adăugați o idee motivațională simplă care să le ofere preșcolarilor un motiv să vă urmeze sfatul.” Poate: Adulții tăi preferați vă pot spune unde este sigur să vă jucați. E bine să-i asculți.
8. „Reformulați noua afirmație, repetând primul pas.” „Bine” reprezintă o judecată de valoare, deci: Adulții tăi preferați vă pot spune unde este sigur să vă jucați. Este important să încerci să-i asculți.
9. „Reformulați-vă ideea pentru o ultimă dată, relaționând-o cu o fază de dezvoltare pe care o poate înțelege un preșcolar.” Pot fi: Adulții tăi preferați vă pot spune unde este sigur să vă jucați. Este important să încerci să-i asculți, iar ascultarea este o parte importantă a creșterii.

Manualul este un instrument excelent de utilizat atunci când interacționați cu copilul dumneavoastră. S-ar putea să nu reușesc să trec prin întregul proces în nouă pași sau să nu am timp – sau, să recunoaștem, energia emoțională – să vorbesc la fel de gânditor ca Rogers. Dar chiar și ținând cont de un ghid, care este ceea ce încep, face diferența.

Traducerea în Freddish

În majoritatea limbilor, traducerea este o chestiune de potrivire a cuvintelor similare cu funcții similare. Cu toate acestea, traducerea în Freddish înseamnă identificarea emoțiilor și relațiilor, precum și a cuvintelor. Scopul este de a comunica un sentiment clar al scopului și de a oferi sprijin, introducând, de asemenea, o idee. Evoluția unui gând adult într-o expresie Freddish ar arăta, în casa noastră, cam așa...

1. Pune-ți naibii de pijama. Te-am întrebat de cinci ori.
2. În cazul în care nu m-ai auzit de ultimele cinci ori, poți te rog să-ți îmbraci pijamaua?
3. Poți te rog să-ți pui pijamaua? Cereți-mi ajutor dacă aveți probleme cu ceva.
4. Este timpul să vă puneți pijamale. Sunt mereu aici să te ajut dacă ai probleme cu ceva.
5. Este timpul să vă puneți pijamale. Te pot ajuta dacă ai probleme cu ceva.
6. Este timpul să vă puneți pijamale. Te pot ajuta dacă ceva este greu de făcut.
7. Este timpul să vă puneți pijamale. Te pot ajuta dacă ceva este greu de făcut. Este bine să fii confortabil și confortabil pentru a dormi.
8. Este timpul să vă puneți pijamale. Te pot ajuta dacă ceva este greu de făcut. Este important să fii confortabil și confortabil pentru a dormi.
9. Este timpul să vă puneți pijamale. Te pot ajuta dacă ceva este greu de făcut. Este important să fii confortabil și confortabil pentru a dormi, astfel încât să dormi bine și să crești mare și puternic.

Cum să asculți copii precum Fred Rogers

Am multe de învățat când vine vorba de a vorbi cu fiica mea: nu sună nimic ca numărul 9. Dar am și mai multe de învățat despre ascultare - ceva ce domnul Rogers a știut să facă și el. Urmărește orice episod și îl vei vedea și auzi pe Rogers lăsând un spațiu liniștit în jurul cuvintelor sale, astfel încât copiii să poată răspunde sau să facă observații; profitând la maximum de comentarii simple, deschise, precum „Oh”, care le permite copiilor să tragă propriile concluzii; punând o mulțime de întrebări, ceea ce le oferă copiilor șansa de a participa la conversație și de a simți - incredibil, pentru o emisiune TV - că atenția este asupra lor.

Ritmul de Cartierul domnului Rogers poate face spectacolul dificil de urmărit. Este lent. Dar acea lentoare este un produs al disciplinei și acea disciplină aduce dividende. Adoptarea acelei lentoare și comunicarea cu scop este incredibil de dificilă, dar când reușesc trucul, o văd pe fiica mea răspunzând. Ea încetează să mai folosească expresia ei preferată de grădiniță – „Mi-ai călcat cuvintele” – și începe să comunice mai direct, pe măsură ce simte că ascult și nu sar.

Am încetat să o întreb pe fiica mea: „Ce este?” când îmi arată un desen. O rog să-mi spună despre asta - și o face. Încep să explic mai clar ce îi cer de la ea și motivul pentru care. Învăț să aștept până când găsește cuvintele exacte pentru a explica că mâncarea ei de joacă este „ketchup de păr” pe care îl toarnă pe cap. Uneori poate fi confuz, alteori lent, dar înțeleg că treaba mea este să rezolv ceea ce iese, iar Freddish mă ajută. A pune întrebări ajută. A fi liniștit ajută.