Poate părea cel mai amabil să descrii un copil drept „nevoi speciale” în loc să spui că este „cu handicap” sau să-i spună dizabilitățile specifice. De fapt, mulți părinți ai copiilor cu dizabilități preferă „nevoi speciale” peste termeni eufemismul încearcă să înlocuiască. Dar atunci când copiii cu dizabilități cresc, ei deseori se feresc de eticheta de „nevoi speciale” în favoarea de a se numi „dizabilități”, iar mulți adulți cu dizabilități sunt lucrând pentru a pune capăt utilizarea acestui termen. Puterea acestei schimbări de limbaj este susținută de cercetări care arată că oamenii văd persoanele cu dizabilități într-o lumină mai proastă atunci când sunt descriși ca având „nevoi speciale”.
Termenul „„dizabilitate” nu este o insultă”, spune Morton Ann Gernsbacher, Ph. D., un profesor de psihologie la Universitatea din Wisconsin-Madison care studiază modul în care limbajul este folosit în relație cu dizabilitățile. Dar termenul „nevoi speciale” se poate îndrepta în această direcție, spune ea. Conform
Gernsbacher și colegii ei și-au efectuat cercetările în două părți. Folosind un site web de crowdsourcing, ei au recrutat 530 de adulți, apoi i-au repartizat pe fiecare într-unul din șase grupuri. Ei au oferit fiecărui grup șase scenarii imaginare: alegerea unui boboc de facultate care să le fie coleg de cameră la cămin sau să împartă o cabină cu ei în timpul unei experiențe de vacanță de primăvară, selectând ce nou elev de clasa a doua să îl plaseze într-o sală de clasă sau într-o echipă de baschet și să aleagă ce adult de vârstă mijlocie l-ar prefera ca coleg de muncă sau curs de gătit partener.
În fiecare scenariu, unul dintre cele patru personaje pe care le puteau alege a fost dezactivat. Aceștia au fost descriși într-unul din trei moduri: „are nevoi speciale”, „are o dizabilitate” sau prin dizabilitatea lor specifică (de exemplu, „Colega de cameră B este un tânăr în vârstă de 18 ani și este orb”). Fiecare grup a avut un scenariu în care un personaj avea „nevoi speciale”, unul în care avea „o dizabilitate” și unul în care dizabilitățile sale erau numite.
Participanții, care nu știau că studiul era concentrat pe evaluarea termenului „nevoi speciale”, au clasat personajele de la cel mai mult la cel mai puțin preferat în fiecare situație. Personajele care au fost descrise drept „nevoi speciale” au fost alese ultimele în aproximativ 40 la sută din cazuri – cea mai mare rată dintre oricare dintre categoriile studiate.
De asemenea, cercetătorii le-au cerut participanților să împărtășească cuvintele pe care le-au asociat cu termenii „nevoi speciale”, „are dizabilități” și „are dizabilități.” „Nevoi speciale” a fost mai probabil să evoce asocieri negative, cum ar fi „enervant” sau „neputincios”, decât celălalt descriptori. Chiar și persoanele care au avut un membru al familiei, un prieten sau un coleg de muncă cu dizabilități au răspuns mai negativ la „nevoile speciale” decât celelalte opțiuni.
„Nevoi speciale” nu atinge scopul din spatele eufemismelor: atenuarea impactului negativ al cuvintelor pe care își propune să le înlocuiască. De fapt, după cum arată studiul, termenul îi face pe alții mai susceptibili de a vedea persoanele cu dizabilități în mod negativ, dăunând și mai mult persoanelor care sunt deja marginalizate. Și, deși Gernsbacher nu a cercetat încă asocierile pe care copiii le au cu termenul, ea spune: „Cred că copiii au această capacitate de a înțelege asupra unora dintre aceste asociații neintenționate.” Așadar, dacă adulții îi descriu pe copii drept „nevoi speciale”, ar putea să-i înstrăineze de semeni sau să-i dăuneze. imaginea de sine.
În plus, participanții au avut mai multe șanse să asocieze „nevoi speciale” cu dizabilitati de dezvoltare decât dizabilitățile senzoriale, psihiatrice sau fizice. Dar descriptorii centrați pe dizabilități au evocat asocieri cu un set mai divers de dizabilități. Vagul „nevoi speciale” invită uneori la mai multe întrebări decât răspunde.
Termenul „implica de asemenea segregare”, având în vedere similitudinea cu termeni precum „educație specială” și „Olimpiade speciale”, potrivit studiului. „Nevoi speciale” este uneori interpretată greșit ca „drepturi speciale” atunci când alții văd acomodarile făcute pentru handicapul cuiva ca un privilegiu nedrept, cum ar fi permisiunea de îmbarcare prioritară într-un avion.
Dacă asta nu ar fi suficient pentru a nu mai folosi termenul, cel mai convingător factor este că persoanele cu dizabilități nu vor să faci asta. „Persoanele cu dizabilități ne spun: „Vă rog să nu folosiți acest termen despre mine.” Și simt cu tărie că atunci când un grup minorizat spune: „Vreau să fiu numit X; nu-mi spune Y, că ar trebui să aderăm la cererea lor”, spune Gernsbacher.
A conduce prin exemplu și a încuraja copiii cu dizabilități să îmbrățișeze acest aspect al identității lor ar putea avea beneficii mai mari. Gernsbacher spune că unii dintre ei alte constatări arată că, pentru persoanele cu dizabilități, „cu cât sunt mai capabili să accepte faptul că au o dizabilitate, cu atât este mai bună stima de sine, cu atât este mai mare bunăstarea lor, cu atât sunt mai fericiți.” Așadar, încurajarea copiilor cu dizabilități și a adulților din jurul lor să accepte dizabilitățile copilului îi poate pregăti pentru o viață mai sănătoasă și mai fericită. viitor.
