Cativa copii sunt pur și simplu înzestrați. Nu există, probabil, nicio rimă sau motiv. Nu pare să existe nicio corelație între structura familiei și numărul de studenți supradotați într-un anumit stat. La fel și când vine vorba de cheltuielile pentru educație. Aproape 1 din 6 studenți din Maryland sunt recunoscuți oficial ca talentați și talentați, dar statul ocupă locul cam pe locul 25 în țară când vine vorba de procentul de copii crescuți de ambii biologici părinţi, și cheltuielile școlare pe PIB de stat.
Rezultatul? Structura solidă a familiei și banii – cei doi factori care influențează aproape fiecare aspect al dezvoltării copilului – nu par să afecteze numărul de copii supradotați dintr-o stare. Deci ce face?
Aproximativ 3,2 milioane de copii sunt înscriși în prezent la programe pentru dotați și talentați în școlile publice din SUA. Cu toate acestea, întrebarea despre ce anume constituie exact „dotat” nu are un răspuns clar. Legea federală recunoaște că copiii cu daruri unice ar putea avea nevoie de o atenție unică, dar nu oferă linii directoare pentru identificarea acestor copii. Acest lucru este de obicei gestionat la nivel local, iar procesele variază foarte mult de la stat la stat. Asociația Națională pentru Copii Suprazatați consideră un copil dotat atunci când, „față de ceilalți de vârsta sau clasa sa, un copil are un nivel avansat. capacitatea de a învăța și de a aplica ceea ce s-a învățat într-una sau mai multe discipline, sau în artele spectacolului sau artele plastice.” Totuși, asta lasă multă mișcare cameră.
Subiectivitatea înseamnă că colectarea de date despre studenții „dotați” este o perspectivă descurajantă. Pentru a afla procentul de copii supradotați din fiecare stat, ne-am amânat la Centrul Naţional de Statistică a Educaţiei. Maryland, Oklahoma, Kentucky, Indiana, Carolina de Sud, Nebraska, Virginia, Carolina de Nord și Georgia par să cred că 10 la sută dintre studenții lor sunt „dotați”. Aceste state au mai mulți copii cu o capacitate avansată de a învăța? Nu. Toate acestea înseamnă că aceste state au fost cele mai proactive în ceea ce privește înscrierea copiilor în programe.
Acum, doi factori majori care tind să influențeze performanța elevilor sunt cheltuielile pentru educație și structura familiei. Copiii care sunt crescuți de părinți căsătoriți, biologici, tind să se descurce mai bine la școală, iar districtele care cheltuiesc bani mari pe educație tind să vadă eforturile lor dând roade. Dar când am fugit cifre de la cel Institutul pentru Studii Familiei În comparație cu datele despre supradotați, nu am găsit mai mulți copii supradotați în statele care au raportat că mai mulți părinți căsătoriți, biologici, cresc acești copii. Și când am rulat date despre procentul din PIB-ul unui stat alocat educației, am fost la fel de nedumeriți.
Din câte putem spune, aceste două variabile nu influențează înscrierea în programele pentru talentați și talentați.
Confuz? Poate, dar și încurajator. Analiza noastră arată că copiii supradotați provin din tot felul de familii, de toate formele și mărimile și că programele pentru a-i ajuta pe acești copii să-și atingă întregul potențial nu trebuie să coste cantități semnificative guvernelor de stat și locale bani.
„Serviciile de educație pentru dotați nu trebuie să spargă banii”, potrivit Asociației Naționale pentru Copii Suprazați. „Începerea unui program necesită puțin mai mult decât o recunoaștere din partea personalului districtual și comunitar de care au nevoie studenții talentați. ceva diferit, angajamentul de a oferi curriculum și instruire adecvate și formarea profesorilor în identificarea și talentul educaţie."
