La doar câteva luni după JAMA Pediatrie și-a publicat studiul care atrage titlul despre timpul pe ecran și Dezvoltarea copilului - „Asociații între utilizarea media bazată pe ecran și integritatea materiei albe a creierului la copiii de vârstă preșcolară” - milioane de Părinții americani s-au trezit în situația imposibilă de a încerca să regleze timpul petrecut pe ecranul copiilor, respectând stricturile. al coronaviruscarantină. Părinții care lucrează nu au avut de ales decât să se bazeze pe timpul petrecut pe ecran și pe divertismentul educațional pentru a-i ține pe copiii mici ocupați și angajați în timpul zilelor lungi de carantină.
Înainte de a intra într-o panică fără ecran, țineți cont de faptul că descoperirile nu sunt la fel de uscate sau îngrozitoare, așa cum v-ar putea face să credeți titlul. Studiul este relativ mic, departe de a fi definitiv și, cel mai important, în niciun caz nu oferă părinților o cale clară înainte. Este un studiu care merită citit? Desigur. Dar, de asemenea, te descurci bine.
Despre ce sugerează această nouă cercetare timpul ecranului și efectele sale asupra creierul preșcolarului structura poate suna alarmant. Mai mult timp pe ecran a însemnat un limbaj mai expresiv, mai puțină capacitate de a numi rapid obiectele și scăderea abilităților de alfabetizare. Au existat, de asemenea, modificări fizice ale creierului - în special integritatea mai scăzută a materiei albe a creierului într-o porțiune a creierului care are un impact direct. limba și abilități de alfabetizare.
Pentru a înțelege modul în care timpul petrecut pe ecran ar putea afecta dezvoltarea centrelor lingvistice ale creierului, cercetătorii de la Spitalul de Copii din Cincinnati au efectuat RMN la 47 de copii de vârstă preșcolară. Pe lângă imagistica creierului, participanții au completat și o baterie de evaluare a alfabetizării și a limbajului. Scanările creierului și scorurile testelor au fost comparate cu o măsură a accesului la ecran, frecvența de utilizare și conținutul cules dintr-un chestionar de 15 articole legat de timpul de ecran al Academiei Americane de Pediatrie (AAP) instrucțiuni.
Ceea ce au descoperit cercetătorii a fost că copiii care au participat la timpul petrecut pe ecran dincolo de recomandările AAP aveau „integritate microstructurală mai scăzută a tracturilor de substanță albă din creier care susțin limbajul și abilități emergente de alfabetizare.” Mai mult, acele modificări ale creierului au fost în concordanță cu scorurile mai mici la testele de alfabetizare și de evaluare a limbajului în rândul copiilor care au primit mai mult decât cele recomandate. timpul ecranului.
Și în timp ce cercetătorii observă că descoperirile lor par în concordanță cu alte studii care sugerează că timpul petrecut pe ecran poate fi dăunător copiilor, există câteva avertismente importante pentru cercetare. Pentru unul, dimensiunea eșantionului de 47 de copii este cu greu reprezentativă pentru o populație mai mare. În plus, cercetătorii admit cu ușurință că studiul lor nu are nicio modalitate de a dezvălui motivele conexe ale rezultatelor lor.
„O întrebare critică este dacă diferențele neurobiologice sunt direct asociate cu proprietățile mediilor bazate pe ecran în sine”, au postulat cercetătorii. „Sau asociat indirect cu diferențele de timp interactiv uman (de exemplu, citire partajată), care tinde să scadă cu o utilizare mai mare.”
De asemenea, este important să recunoaștem că, deși cercetătorii au descoperit modificări ale creierului, nu exista nicio modalitate de a ști ce ar putea însemna aceste schimbări pentru rezultatele de dezvoltare ale preșcolarilor. Pe scurt, fără un studiu longitudinal, nu există nimic în studiu care să sugereze că copiii care au mai mult timp pe ecran sunt condamnați la vieți de analfabetism.
Faptul este că normele sociale și societale au avut întotdeauna ocazia să schimbe cursul dezvoltării normale a copilăriei. Când copiii din America secolului al XIX-lea purtau rochii lungi în primele 18 luni sau cam asa ceva din copilărie, rareori au învățat să se târască. În schimb, s-au rostogolit când au avut nevoie de mobilitate. Și când a devenit o normă de a adormi copiii pe spate, capacitatea bebelușilor de a se răsturna a fost întârziată cu aproximativ o lună în medie, ceea ce a dus la crearea timpului de burtă. Dacă ar fi avut aparate RMN în 1842, probabil că ar fi descoperit că a învăța devreme să se târască a schimbat creierul copiilor. Sigur a făcut-o.
Asta înseamnă că da, marile schimbări sociale, cum ar fi disponibilitatea și accesul crescut la ecrane pentru copii, pot, de fapt, să le schimbe corpul și dezvoltarea. Dar asta nu înseamnă că acele schimbări de dezvoltare înseamnă rezultate mai rele pentru acei copii și pentru societate în general. De asemenea, nu înseamnă că nu există nicio modalitate de a aborda aceste schimbări fără a elimina pur și simplu fiecare ecran din casă.
La urma urmei, dacă timpul petrecut pe ecran afectează dezvoltarea, este pentru că părinții vorbesc și citesc mai puțin copiilor lor. Așadar, vestea bună este că părinții nu trebuie să limiteze strict timpul petrecut pe ecran, așa cum ar trebui să vorbească și să citească mai mult cu copiii - și mult, mult mai mult se întâmplă și în gospodării acum.
Ceea ce nu țin cont de poveștile de pe timpul ecranului este că ecranele sunt adesea necesare sprijin structural pentru părinții care sunt deja suprasolicitați. De exemplu, copiii mei beneficiază de aproximativ o oră și jumătate de timp pe ecran în fiecare zi, după școală. Nu pentru că sunt neglijent, ci pentru că lucrez de acasă și am nevoie ca ei să fie ocupați când coboară din autobuz, ca să îmi pot termina ziua de muncă.
Timpul pe ecran este un instrument pentru mulți părinți. Și când studii precum cel publicat în JAMA sunt folosite pentru a demoniza timpul petrecut pe ecran, părinții se pot simți atacați și vinovați și chiar mai stresați. Creșterea copiilor fără ecrane într-o lume care solicită atât de mult de la părinți și insistă asupra folosirii ecranului pentru relevanță culturală este o așteptare extrem de nerezonabilă. Părinții nu ar trebui să se simtă vinovați folosind un instrument care le-a fost dat. În special atunci când acest instrument este mai accesibil decât îngrijirea copiilor și există foarte puțin entuziasm pentru a oferi părinților orice sprijin social semnificativ care ar face ca timpul petrecut pe ecran să nu fie necesar.
Acestea fiind spuse, are sens ca unii părinți să fie precauți. E în regulă și asta. Dacă părinții sunt motivați să reducă timpul petrecut pe ecranul copiilor lor, atunci nu există absolut niciun motiv să nu urmezi regulile AAP. Aceste reguli sugerează să nu aibă ecrane pentru copiii sub 18 luni (în afară de chatul video) și limitarea timpului pe ecran la o oră pe zi de programare co-vizionată până când copiii împlinesc 2 ani.
Dar pentru părinții care se găsesc cu puține alternative, studii precum cele de la spitalul de copii din Cincinnati ar trebui luate în considerare, dar nu stresate. Cel mai important lucru pe care părinții îl pot face pentru un copil este să le arate dragostea. Asta nu s-a schimbat niciodată.
