Educaţie este un subiect dezordonat: un amestec de tradiții vechi și idei noi netestate, toate care se presupune că au copii în centrul lor. Nu ajută cu nimic faptul că împreună cu copiii și părinții există o vastă cabală de părți interesate birocratice, de la profesori la parlamentari, care au toți idei despre idealul educațional. Acest lucru face ca mediul educațional să fie pregătit atât pentru hucksters, cât și pentru neconformiți bine intenționați, toți care pot fi predispus la trafic de informații greșite care complică capacitatea părinților de a face alegeri informate cu privire la copiii lor educaţie.
Pentru a face lucrurile puțin mai ușoare, iată cinci mituri care, atunci când sunt îndepărtate din considerația părinților, ar putea duce la un pic de claritate. Cel puțin până când copilul este pregătit pentru facultate, moment în care un părinte îl poate lăsa pe copil să facă cercetarea o dată.
Copiii au nevoie de grădiniță
Există o percepție printre mulți părinți că grădinița este necesară pentru ca copiii să fie pregătiți pentru grădiniță. Din păcate, pentru majoritatea copiilor, cercetarea nu susține această idee. Un copil nu învață nimic la grădiniță pe care altfel nu ar învăța cu un părinte acasă. Vârstele preșcolare sunt menite să dezvolte abilitățile de socializare și joc. Obținerea unui salt implicit pe ABC și numărarea poate fi drăguț, dar nu este necesar pentru a intra într-o școală publică.
Dar observați calificativul „majoritatea copiilor”. Copiii care beneficiază de preșcolar sunt cei care provin din case defavorizate unde pot auzi mai puține cuvinte, pot primi alimente mai puțin hrănitoare sau pot fi expuși la un comportament mai puțin prosocial. În aceste cazuri, câteva ore de preșcolar pe zi pot închide goluri importante.
Practic, logica ciudată funcționează astfel: dacă vă puteți permite să vă aduceți copilul într-un program preșcolar extrem de competitiv și costisitor, probabil că copilul dumneavoastră nu are nevoie de fapt de preșcolar.
Copiii au nevoie de teme
Mai mult teme pentru acasă nu înseamnă întotdeauna mai multă învățare. De fapt, cercetarea temelor de acolo în lume este destul de împărțită. Temele par să fie puțin benefice pentru studenții mai mari, dar pentru studenții mai tineri, există foarte puține lucruri de făcut. corelați temele cu rezultatele. De fapt, poate servi pentru a-i face pe copii să fie contrariați de școală.
Așa că este în regulă ca părinții să se simtă puțin frustrați de temele de la grădiniță care sunt trimise acasă. Timpul petrecut forțând un copil să se concentreze pe foi de lucru prost copiate ar fi probabil mai bine petrecut căutând bug-uri afară.
Profesorii ar trebui să răspundă stilurilor de învățare ale copiilor
Ideea că copiii pot fi niște elevi vizuali sau auditivi și că profesorii ar trebui să se ocupe de modul în care anumiți copii preiau informații a fost dezmințită complet de un mit neurologic sau un neuromit, parca. Pur și simplu nu este adevărat că respectarea unui anumit stil de învățare va crește rezultatele. De fapt, poate calcifica anumite obiceiuri de învățare la copii care îi împiedică să adopte alte abordări de rezolvare a problemelor în viitor.
Părinții pot ajuta acest mit să moară în cele din urmă printr-o moarte demnă, fără a cere unui profesor să se ocupe de „stilul de învățare” al copilului. Pentru că nu există așa ceva.
Învățământul privat este o educație mai bună
Întrebarea este de ce anume și-ar dori un părinte ca copilul lor să meargă la o școală privată. Dacă este pentru clase mai mici, ar trebui să-și economisească banii. Se pare că clasele mai mici nu au nimic de-a face cu capacitatea copiilor de a realiza. Unul dintre cele mai mari școli din lume, cu mai mult de 45 de studenți pe sală de clasă, oferă niște clase cu rezultate incredibil de ridicate. Dar asta se datorează probabil celui de-al doilea motiv pentru care un părinte ar putea apela la școlile private: profesori mai bine plătiți. Când profesorii primesc salarii excelente (gândiți-vă la trei cifre), ei sunt mai fericiți și mai investiți în rezultatele elevilor lor.
Dar această calitate nu este retrogradată doar în școlile private. Unele districte școlare din SUA plătesc de fapt profesorii foarte bine. Deci, într-adevăr, singurul motiv pentru a alege o școală privată este dacă acestea sunt într-un fel aliniate ideologic cu filosofia personală a părinților. Dar asta este mai mult despre părinte decât despre copil, care probabil va beneficia mai mult din diverse perspective culturale decât un grup omogen de colegi care au toți aceleași idei despre lume.
Educația alternativă timpurie este o educație mai bună
Waldorf și Montissori din lume au fost susținuți de multă vreme de o mulțime în mare parte albă, de elită și de stânga, drept antiteza mașinii școlare publice. Cu siguranță este adevărat. Tacticile lor de predare sunt unice, centrate pe copii și pun un accent mare pe imaginație și joc. Acestea nu sunt lucruri rele. Și, de fapt, sunt probabil bune pentru copii. Dar nu exista dovezi pentru a sugera că aceste metode de învățare alternativă timpurie pun copiii preșcolari într-un loc mai bun. Experiențele pe care le primesc în sălile de clasă sunt destul de universale și probabil ar putea apărea oriunde.
