Joi, Comisia pentru Drepturile Civile din SUA a publicat un raport de 150 de pagini intitulat „Inechitatea finanțării învățământului public: într-o eră a concentrării tot mai mari a sărăciei și a resegregării”, în care agenţia declară că sistemul de învățământ american este „profund inegală” pentru minorități și studenți care trăiesc în sărăcie. Raportul se bazează pe o investigație îndelungată a finanțării educației în Statele Unite, care a descoperit nenumărate moduri școlilor nu li se oferă resursele de care au nevoie pentru a ajuta elevii să reușească.
„Acest raport dezvăluie adevărul durabil conform căruia școala publică americană este și a fost profund inegală în șansele oferite studenților, dolari cheltuiți pentru educarea studenților și determinarea cărora studenții sunt educați împreună”, a declarat Catherine Lhamon, președintele comisiei, într-un scris afirmație.
Conform raportului, sursa problemei provine din faptul că un număr îngrijorător de școli din America rămân segregate pe rasă sau clasă, ceea ce duce inevitabil la subfinanțarea școlilor mai sărace. Drept urmare, aceste școli nu își pot permite profesori de calitate, cursuri suficiente și chiar rechizite de bază. Ca urmare a acestei lipse de resurse, elevii sunt mult mai puțin probabil să primească o educație de calitate.
În timp ce cea mai mare parte a raportului examinează starea educației moderne în Statele Unite, Comisia pentru Drepturile Civile din SUA oferă o listă de recomandări pentru a ajuta la remedierea mai multor probleme. Agenția independentă, bipartizană, sugerează că guvernul „să stimuleze statele să adopte sisteme de finanțare a școlilor publice echitabile” și „creșterea finanțării federale pentru a suplimenta finanțarea de stat cu scopul de a oferi oportunități educaționale semnificative într-un mod echitabil. bază."
Lista pledează, de asemenea, pentru mai multă transparență și îndeamnă guvernul să colecteze și să evalueze mai bine datele privind cheltuielile școlare. Poate cel mai ambițios, raportul recomandă ca „Congresul să clarifice că există un drept federal la o educație publică”.
Deloc surprinzător, raportul a primit o respingere majoră, în primul rând din partea membrului comisiei Peter Kirsanow, care a scris o disidență pasională. În ea, Kirsanow critică comisia pentru că vrea să arunce bani în toate problemele educaționale ale Americii. În schimb, el susține că „consecințele dăunătoare ale familiilor monoparentale” fac mult mai multe daune elevilor decât lipsa de finanțare la școală.
