Новое исследование показывает, что детское воображение выигрывает от того, что у них меньше игрушек, с которыми можно играть на регулярной основе. Исследование опубликовано в журнале Младенческое поведение и развитие показывает, что когда у детей меньше игрушки играть с ними с большей вероятностью заострить внимание и играть творчески - открытие, которое должно воодушевить родителей, которые вынуждены покупать новейшие игрушки.
Чтобы увидеть, как изменятся игровые привычки детей с разным количеством игрушек, исследователи наблюдали за 36 детьми в возрасте от 18 до 30 месяцев в двух отдельных игровых сессиях. В одном сеансе участвовало 16 игрушек, в другом - всего четыре. Согласно выводам, дети играли по-разному в зависимости от количества игрушек. Чем меньше было игрушек, тем больше времени они могли проводить с каждой отдельной игрушкой. Они также обнаружили, что с меньшим количеством игрушек дети с большей вероятностью будут участвовать в играх «более высокого качества» - используя свое воображение, чтобы играть с игрушками способами, выходящими за рамки их предполагаемой функции.
Алексия Мец, докторант Университета Толедо и ведущий автор исследования, в частности, заключает: «Это предполагает, что при предоставлении с меньшим количеством игрушек в окружающей среде малыши проводят более длительные периоды игры с одной игрушкой, что позволяет лучше сосредоточиться, исследовать и играть больше творчески. Это может быть рекомендовано во многих естественных условиях для поддержки развития детей и поощрения здоровых игр ».
Это может показаться в основном интуитивно понятным - очевидно, ребенок, у которого меньше игрушек, будет играть с игрушкой дольше, - но в сочетании с «Более качественная» игра, исследование, возможно, показывает, что предоставление детям меньшего количества игрушек действительно может дать им лучшее представление о фокус. Чувство сосредоточенности - это то, что детям часто не хватает, особенно в молодом возрасте. Исследование также показывает, что если дать детям меньше игрушек, это даст им возможность думать о вещах в новые и творческие подходы, позволяющие им смотреть на вещи с точки зрения, которой у них не было бы с большим количеством игрушек для игры с участием.
