Эта история является частью С самого начала: Руководство для родителей по разговору о расовых предубеждениях, серия, созданная в партнерстве с Johnson’s®, Aveeno® Малышка и Деситин®. Мы здесь, чтобы помочь родителям решить сложную задачу - поговорить со своими детьми о расе. С такой большой темой может быть трудно даже понять, с чего начать, поэтому мы объединились с экспертами, у которых есть реальные ответы на вопросы родителей.
Для родителей обсуждение темы расы и расизма с маленькими детьми может показаться непосильной задачей. Могут ли дети вообще понять концепции расы и идентичности? И если да, то как рано они могут их понять и в какой степени? По мнению экспертов по развитию детей, дети в возрасте двух лет могут проявлять расовую дискриминацию, но по мере взросления они также способны понимать такие темы, как привилегии и справедливость.
Начиная с младенчества, младенцы могут различать черты лица, цвет кожи и цвет волос и даже могут отдавать предпочтение одному человеку перед другим из-за своей внешности. Это проистекает из теории привязанности: младенцы чувствуют себя в большей безопасности рядом с такими же людьми, как они, поэтому их опекуны - это их «группа».
«Как только зрение установлено, младенцы могут различать различия в физических характеристиках», - говорит Ана Марсело, психолог по развитию ребенка и профессор Университета Кларка. «Они могут начать дифференцировать и развивать предпочтения в отношении людей, которых они узнают, поэтому не будет преувеличением сказать, что они также могут дискриминировать людей».
В соответствии с Рашель Чейз, контент-архитектор KinderCare’s Группа образования и член группы организации по вопросам многообразия, справедливости и инклюзивности, младенцы также могут улавливать негласные сигналы, которые их опекуны неосознанно проецируют на расовую принадлежность.
Например, если вы гуляете со своим 9-месячным ребенком и всегда переходите на другую сторону улицы, когда видите цветного человека, ваш ребенок может усвоить этот образец и предположить, что определенный тип человека пугает и должен быть избегали.
По словам Чейза, к 2–3 годам дети все в большей степени способны усваивать некоторые из преобладающих стереотипов, существующих в обществе. проявлять дискомфорт или даже страх по отношению к людям с другим цветом кожи, языком или физическими способностями - который только усиливается по мере того, как дети старшая.
В соответствии с Мэри Гарви, директор по инновациям и инклюзии Институт детского успеха, кое-что из этого извлекается из поведения родителей. Но дети также с большей вероятностью будут замечать различия в других людях, когда они начнут изучать связанные темы, такие как цвета кожи и структура семьи. (Вот почему ваш малыш может неловко указать на размер тела или структуру волос другого человека в продуктовом магазине.)
«Это не обязательно означает, что они указывают на эти вещи отрицательно», - говорит Гарви. «Но в раннем детстве они уже осознают различия, которые видят в других людях».
«Дети не защищены», - отмечает д-р Ю. Джой Харрис-Смит, учитель специального образования из Нью-Йорка, преподаватель и соавтор книги Азбука разнообразия: помогаем детям (и себе!) Принять различия. «Они не застрахованы от того, что они демонстрируют расизм или, возможно, подвергаются расистским действиям. У них может не быть языка для этого, но они не застрахованы ».
В дошкольном возрасте или в возрасте 4-5 лет дети обычно начинают навешивать ярлыки на других людей. Это потому, что, по мнению Чейза, они стремятся понять мир и классифицировать людей.
Исследователи-психологи подтвердили это в известный кукла в 1940-е гг. Исследование показало, что белые дети в возрасте от 3 до 7 лет обычно предпочитают белых кукол и приписывают им положительные характеристики - и что «предрассудки, дискриминация и сегрегация» создавали чувство неполноценности среди афроамериканских детей и наносили ущерб их самооценке. (В следующем десятилетии результаты исследования были использованы, чтобы объявить сегрегацию незаконной в деле Brown v. Дело Совета по образованию.) Более свежие исследования продолжают демонстрировать, что дети в возрасте от трех лет одновременно разделяют людей на категории и развивают предубеждения и предпочтения, основанные на расе.
Как и следовало ожидать, пятилетние дети даже более способны выносить более четкие суждения о других людях. Чейз говорит, что дети детсадовского возраста могут начать делать собственные суждения о том, кто в обществе имеет высокий статус, а кто нет. Например, если все учителя в школе белые, а все дворники и повара - люди цвета, дети могут развить понимание, что POC работают в служебных ролях, а белые люди имеют больше власть.
«Но даже в этой возрастной группе дети могут начать понимать, что справедливо, а у кого есть привилегии, и говорить о том, что они видят, и даже говорить о несправедливости», - говорит она.
Пристрастие этой возрастной группы к другим расам или этническим группам также может быть более прямым по отношению к их сверстникам. Гарви, например, говорит, что опросы, проведенные ее организацией, показали, что небелые дети начинают практиковать расовые стереотипы со стороны своих одноклассников в начальной школе. И учеба с 2011 года обнаружили, что пятилетние дети склонны думать, что члены их «группы» добрее и менее склонны воровать, что может повлиять на то, с кем они общаются и становятся друзьями - и от кого они держатся подальше.
Конечно, понимание детьми расы во многом связано с развитием их мозга. Но развитие мозга - это не чисто биологический процесс. Забота, которую психологи называют «социализацией», также играет роль в том, как дети видят мир на протяжении всей своей жизни. Например, если родитель или опекун придерживается точки зрения «мы не видим цвета» и отказывается обращайтесь к расе, тогда ребенок может с большей вероятностью проявить дискриминацию по отношению к людям, которые выглядят другой. То же самое может быть верно, если ребенок не растет в разнообразной среде - просто общение с более разными людьми может побудить к позитивным разговорам о расе даже между родителями и маленькими детьми.
Но находите время, чтобы рассказать о проблемах расы и идентичности, особенно делая упор на положительные моменты. аспекты других культур - могут иметь большое значение в том, как ваши дети видят людей, которые отличаются от их. По словам Гарви, исследование Института детского успеха показало, что, когда родители ведут такие разговоры, что касается расы со своими детьми, дети, скорее всего, будут иметь более позитивные мысли о различных типах люди.
Но находите время, чтобы рассказать о проблемах расы и идентичности, особенно делая упор на положительные моменты. аспекты других культур - могут иметь большое значение в том, как ваши дети видят людей, которые отличаются от их. По словам Гарви, исследование Института детского успеха показало, что если у родителей регулярно возникают эти типы разговоров о расе и идентичности, их дети с большей вероятностью будут иметь более позитивные мысли о различных типах люди.
Каким бы страшным ни было то, что маленькие дети могут испытывать или сохранять предубеждения и стереотипы, хорошая новость в том, что они также могут понять концепции справедливости - чтобы у родителей была возможность объяснить, почему расизм - это нехорошо, и научить их действовать справедливо и сострадание.
«Когда мы намеренно обсуждаем предубеждения и различия, - говорит Чейз, - мы можем помочь нашим детям понять, как эти предубеждения несправедливы и влияют на людей».
Чтобы узнать больше историй, видео и информации о том, как поговорить с детьми о расе, кликните сюда.
