Дети задают много вопросов. Еще до того, как дети научатся складывать слова, они указывать на вещи о которых они хотят узнать.
На некоторые достаточно легко ответить: "Что это за животное?" или «Могу я выпить твоего пива?» Другие, такие как «Что есть Бог?» и «Почему люди умирают?» находятся жестче.
Одно исследование показало, что дети в возрасте от трех до пяти лет просят поразительно в среднем: 76 вопросов в час. Этот быстрый поиск информации важен для обучения детей. Их любознательность дает им доступ к знаниям, которыми могут поделиться другие.
В работе над моя докторская степень в области человеческого развития, наука о том, как дети растут и учатся, я изучаю вопросы детей и то, как они понимают получаемые ответы. Я также изучаю, могут ли дети скептически относиться к таким ответам и при каких обстоятельствах.
С появлением Интернета и социальных сетей люди стали терять доступ к информации, как раньше. Также сложнее узнать наверняка, является ли эта информация достоверной. По этой причине, на мой взгляд, как никогда важно быть хорошим потребителем информации. И, что более важно, научиться искать информацию теперь нужно с детства.
20 вопросов
Чтобы понять, что делает вопросы хорошими или плохими, подумайте, как 20 вопросов игра работает. Обычно один человек должен думать о человеке, месте или предмете, а затем отвечать «да» или «нет» на вопросы других игроков, чтобы они могли попытаться выяснить, что это такое.
Общие вопросы, например «Это животное?» работать лучше всего сначала. Получив ответы на большее количество вопросов, игроки могут задать более целенаправленные последующие действия, например: «Он летает?» В конце концов, имеет смысл задать более узкий вопрос, например: «Это орел?»
Последние исследования Ученые, изучающие, как люди задают вопросы или исследуют проблемы, показали, что к тому времени, когда детям исполняется пять лет, они уже имеют некоторое представление о том, что делает вопрос хорошим или плохим.
Хороший вопрос касается той информации, которую вы ищете. Если вы многого не знаете, лучше сначала задать общий вопрос, который может исключить сразу множество возможных ответов.
Как и в случае с 20 вопросами, когда вы знаете намного больше, разумнее задать узкий вопрос.
Не существует универсального способа задавать хорошие вопросы. Их выбор зависит от того, что спрашивающий хочет узнать и что он уже знает.
Несмотря на способность думать о том, какую информацию может дать заданный вопрос, детям - как и некоторым взрослым - сложно задавать хорошие вопросы. И, что более важно, чем то, умеет ли кто-то играть в 20 вопросов, в эпоху цифровых технологий люди любого возраста иногда не могут различать надежные и ненадежные источники информации поскольку они ищут ответы на свои вопросы. Это особенно проблематично с научные темы такой как вероятность землетрясений или преимущества вакцинации.
Этой проблеме есть много объяснений. Это может произойти с темами, которые становятся политизированными, что затрудняет пересмотр убеждения, или с проблемами, которые возникают у экспертов. не смогли объяснить так, как ее поймет общественность, или когда общественность не осведомлена о том, что происходит в той или иной области исследовать.
Выбор хороших источников
Некоторые дети действительно понимают, что более убедительные доказательства означают, что вывод более обоснован или может считаться точным. В недавнее обучение что я помогал разрабатывать и публиковать, например, дети предпочитали учиться у людей, которые полностью подтверждали то, что они говорили, доказательствами, в отличие от недостаточной поддержки или ее отсутствия.
Но в некоторых случаях это предпочтение ставится под сомнение. Отчасти это связано с тем, что изменился способ доступа к информации. С появлением Интернета становится все труднее определить, действительно ли утверждения подтверждаются эмпирически.
До 1990-х годов люди, ищущие ответы на такие вопросы, как «Как вы называете ученого, который изучает насекомые? » или «Как работает радиатор в машине?» обратится к учебникам, пособиям и энциклопедии. Почти во всех случаях профессионалы проверяли и редактировали эти ресурсы до того, как они стали общедоступными.
Теперь люди чувствуют себя свободнее принимать решения о том, что они читают, и, поскольку их так много, больше, чем иногда противоречивые источники информации, люди иногда чувствуют себя вправе отвергать доказательства, которые им на самом деле следует принимать.
Алекса, какой надежный источник?
Более того, любой, включая детей, может выполнить поиск в Google или задать свой вопрос Siri или Alexa. В мгновение ока они получают доступ к сотням, тысячам или даже миллионам ответов. Чего они не получают, так это гарантии того, что ответы точны.
Это усложняет понимание как того, что делает хороший вопрос, так и того, что делает надежные ответы более сложными.
Ученые, в том числе группа исследователей Стэнфордского университета, обнаружили, что студентам было бы полезно получить больше обучение в школе как распознать ложь при поиске информации в Интернете или следите за новостями. Вот почему исследователи Институт правильного вопросанекоммерческая организация, занимающаяся исследованиями в области образования, которая стремится повысить информационную грамотность, начинает помогать учителям объяснять, как может звучать хороший вопрос в разных контекстах.
Например, учителя могут побуждать учеников работать вместе, чтобы составить один или два вопроса, которые станут предметом внимания всего класса. Природа вопроса различается в зависимости от того, является ли класс, например, естествознанием или историей.
В классе естественных наук хорошим вопросом для размышления может быть что-то вроде: «Как работает эволюция?» или «Почему красные деревья становятся такими высокими? » На уроке истории они могли бы звучать так: «Почему Англия ушла из католической церковь?"
Идея состоит в том, чтобы использовать вопросы, над которыми дети, возможно, уже задумываются, чтобы повысить их вовлеченность в материал и помочь им подумать о том, что будет хорошим ответом на эти вопросы. Эти вопросы открывают дверь для исследования и вдумчивого обсуждения. Я верю, что все студенты получат пользу от такого обучения. 
Эта статья изначально была опубликована на Разговор Хейли Гиббс, Докторант по человеческому развитию и количественной методологии в Университете Мэриленда.
