Во вторник, 19 июля, администрация Байдена выпустила новые школьные правила, призывающие положить конец чрезмерной дисциплине школьников. студенты с ограниченными возможностями. После публикации федерального отчета, в котором отмечается более высокий, чем в среднем, уровень дисциплины в отношении учащихся-инвалидов, новые правила стремиться устранить диспропорции. Вот что вам нужно знать.
Согласно с ХолмФедеральный отчет показал, что учащиеся, обучавшиеся в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями, составляли 13,2% от общего числа учащихся, зачисленных в 2017-2018 учебном году. В общей сложности это примерно 8 миллионов студентов. Но дети-инвалиды составили 23,3% отчислений с образовательными услугами и 14,8% отчислений без образовательных услуг в этом году.
Помимо данных федеральных данных, за 2021 г. отчет создан Дэниел Дж. Лосен, директор Центра защиты гражданских прав, и его коллеги обнаружили, что среди студентов-инвалидов 24% чернокожих учащиеся средней и старшей школы были отстранены от занятий по крайней мере один раз, что является высоким показателем, особенно по сравнению с 11% белых ученики.
Согласно с Вашингтон пост, Лосен сказал, что в 134 средних и крупных школьных округах по крайней мере 40% чернокожих учащихся средних школ с ограниченными возможностями были отстранены от занятий хотя бы один раз в течение учебного года.
В отчете Министерства образования (DOE) подчеркивается, как часто дети с ограниченными возможностями сталкиваются с дисциплинарными взысканиями, отмечая, что дисциплина вероятно, в ответ на поведение, связанное с тем, что учащиеся не получают модификаций, поддержки или услуг, в которых они нуждаются в школьный класс.
Вместо этого, в ответ на то, что эти потребности не удовлетворяются, учащиеся «часто подвергаются дисциплинарному взысканию дискриминационным образом».,” Совок для инвалидов отмечает, добавляя, что последствия часто «более серьезные, чем для других, демонстрирующих подобное поведение».
В федеральном отчете приводится несколько примеров ситуаций, в которых учащиеся могут быть наказаны за правонарушение, связанное с инвалидностью. В одном примере отмечается, что учащийся, чей синдром Туретта заставляет его непроизвольно ругаться, не должен получать те же последствия, такие как задержание или отстранение от занятий, как учащийся, не являющийся инвалидом, прерывающий занятие на цель.
Это тот тип дискриминации, который отчет надеется рассмотреть. Федеральные чиновники назвали новое руководство, в котором освещаются гражданские права учащихся с ограниченными возможностями, «наиболее полным из когда-либо выпущенных». Руководство было создано, чтобы дать «инструменты для школы, чтобы помочь учащимся справиться с любым поведением, основанным на инвалидности, которое в противном случае могло бы помешать их обучению или обучению других учащихся, или которое могло бы привести к дисциплине учащихся или повлиять на них. безопасность."
В руководящих принципах также рассматривалось использование школами ограничений и отстранение учащихся-инвалидов. Министерство энергетики заявляет, что ему «не известно о каких-либо фактах, подтверждающих мнение о том, что использование ограничений или изоляции является эффективной стратегией в изменение поведения ребенка, связанного с его инвалидностью». А в некоторых случаях это может нарушать права учащихся с инвалидность.
В руководящих принципах говорится, что «ограничения или изоляция не должны использоваться, за исключением ситуаций, когда поведение ребенка представляет непосредственную опасность серьезного физический вред себе или другим». Школам рекомендуется обращаться к специалистам по кризисному вмешательству или в правоохранительные органы в ситуациях, когда безопасность является беспокойство. Однако важно отметить, что контрактные работники, полиция и специалисты по закону обязаны соблюдать новые правила и в классах.
Руководство DOE также учитывает тот факт, что более два года пандемического обучения повлияло на учащихся, и, как сообщается, поведенческие проблемы участились, что делает выпуск отчета о рекомендациях еще более важным.
«Эта работа особенно актуальна сейчас, поскольку наши школы, наши ученики и семьи продолжают выздоравливать от пандемии», — сказал министр образования Мигель Кардона. «Исключающая дисциплина, такая как отстранение от занятий вне школы, может усугубить эти проблемы — растущий стресс, который может привести к большему чувству социальной изоляции и уменьшению академической успеваемости. достижение."
