Прежде чем Фред Роджерс надел туфли и кардиган, он был молодым студентом-теологом, посещавшим Питтсбургский университет в 1950-х годах. Там он учился у психолога развития Маргарет МакФарланд, которая в конечном итоге вдохновляла, влияла и активно формировала Район мистера Роджерса. Сказать, что шоу не было бы без МакФарланда, значит ничего не сказать. В течение трех десятилетий Роджерс и Макфарланд встречались, чтобы обсудить психологию, предстоящие сценарии, песни и конечно, дети, еженедельно, а иногда и ежедневно, и ее мудрость запечатлена во всем район.
Макфарланд уже был крупной фигурой в детской психологии еще до встречи с Фредом Роджерсом. Получив докторскую степень в Колумбийском университете и преподавая в Мельбурне, Австралия, Макфарланд вернулась в Питтсбург в 1953 году и вместе с ней стала соучредителем Семейного и детского центра «Арсенал». Доктор Бенджамин Спок, известный своими исследованиями детского развития, и известный психолог Эрик Эриксон, известный тем, что ввел восемь стадий развития и термин «идентичность». кризис."
В отличие от Спока и Эриксона, Макфарланд вела себя очень сдержанно на протяжении всей своей карьеры и очень мало писала о своем преподавании философии, кроме своей диссертации и единственной журнальной статьи. по «развитию материнского материнства». Но ее наследие пережило ее учеников, в том числе Роджерса, и основной принцип того, чему она учила, должен звучать знакомо, даже если их происхождение нет.
1. Все человеческое можно упомянуть, и все, что можно упомянуть, управляемо.
Когда Фред впервые начал свое исследование детского развития в Питте, МакФарланд помог ему соприкоснуться со своими детскими воспоминаниями и чувствами. Делая это, она неоднократно использовала фразу: «Все человеческое можно упомянуть, а все, что можно упомянуть, управляемо». Проще говоря, это нормально открыто переживать обиды, и, что более важно, когда люди делают это, они находят более здоровые способы справляться. Эта тема снова и снова всплывает в Район мистера Роджерса, например, когда мистер Роджерс учил детей, как злиться, никому не причиняя вреда, и испытывать множество других сложных чувств. Это была запоминающаяся песня и важный урок эмоционального интеллекта, но, как и многие великие идеи Роджера, все началось с Макфарланда в классе.
2. Отношениям не учат — их ловят.
В 2003 году в интервью Национальному фонду гуманитарных наук Дэвид Маккалоу резюмировал мировоззрение Макфарланда: «По сути, она учила тому, что отношениям не учат, их ловят. Если отношение учителя к материалу положительное, восторженное, преданное и взволнованное, ученики это понимают».
Роджерс вспомнил любимые примеры того, как Макфарланд применяет это на практике, в книге Стюарта Оманса и Мориса О’Салливана: Шекспир играет в классе. Она пригласила в Арсенал известного скульптора из Университета Карнеги-Меллона, но сказала ему не учить, а просто восхищаться глиной перед детьми.
«И вот что он сделал. Он приходил раз в неделю в течение всего семестра, сидел с 4- и 5-летними детьми, пока они играли, и «любил» свою глину перед ними», — сказал Роджерс. «Дети уловили его энтузиазм по этому поводу, и это главное. Так что, как и большинство хороших вещей, «обучение» связано с честностью».
3. Обучение зависит от любви.
Макфарланд отстаивал философию обучения, основанную на любви и сострадании. Ее друг и коллега преп. Дуглас Новицки помнит, что«Для нее обучение могло происходить только в контексте любви. Она считала, что если ребенок не чувствует, что учитель заботится о нем или о ней, то этот ребенок не сможет многому научиться».
Любовь, пожалуй, один из самых важных второстепенных персонажей в Район мистера Роджерса, больше, чем мистер Макфили и Дэниел Тайгер. У него было множество способов сказать «Я люблю тебя», и как он всегда давал понять детям, что он любит их такими, какие они есть, а не тем, что они носят, или тем, как вы укладываете им волосы. Но любовь могла отойти на второй план или быть затмеваемой королем Пятницей, если бы не Маргарет.
4. Будьте наблюдателем.
Питтсбургский игровой терапевт Кэрол МакНэми, одна из учениц МакФарланда, считает ее одной из самых проницательных наблюдателей. «Она могла просто замечать вещи. В этом она была феноменальна», — поделилась Макнейми в подкасте. Когда Фред встретил Маргарет.
«Я никогда не видела ничего подобного ни до, ни после», — говорит Маргарет Мэри Киммел, доктор философии. почетный профессор библиотечных и информационных наук в Питте, согласился. В конце концов Киммел стал консультантом мистера Роджерса и вел класс под названием «Раннее детство и СМИ», для которого Макфарланд помогал преподавать и разрабатывать материалы. «Маргарет рассказала о том, как ребенок общался с матерью. — Ты видел ее лицо и лицо ребенка? А что было, когда он начал суетиться? Как мать справилась с этим?» Я многому научилась, просто наблюдая за ее часами и описывая классу, что происходит между матерью и ребенком».
Фред Роджерс, возможно, был звездой шоу, но он никогда не отказывается от того, чтобы дети были в центре внимания. Несмотря на то, что он не может видеть, как дети смотрят его дома, его нежная речь и целеустремленные паузы все равно помогали им чувствовать себя замеченными.
5. Обратитесь к помощникам.
Как известно, во время стихийных бедствий Роджерс говорил детям: «Посмотрите на помощников. Вы всегда найдете людей, которые помогут». Этот урок исходит от его матери, а не от Макфарланда, но Макфарланд, возможно, был платоническим идеалом этого. Никогда не выходя замуж и не имея собственных детей, она была полностью предана своей работе и в то же время была исключительно скромным помощником. Не было никакого эго, которое заставляло бы ее приписывать себе заслуги во многих шоу, она любила учить и выдавала идеи, как будто они были теплым печеньем, которое она пекла и регулярно доставляла друзьям. Способность Роджерс превращать свои уроки в успешные телевизионные программы была еще одним признаком хорошо выполненной работы. Мать Роджерса научила его искать помощников, но именно в МакФарланде он их нашел.
