Ваш ребенок приносит домой хорошую оценку по чтению или математике. Вы по понятным причинам гордитесь и хотите признать это достижение и призвать их продолжать попытки. Что ты говоришь? Слова, вероятно, сорвутся с ваших губ прежде, чем вы подумаете об этом: «Ты такой умный!» Но на самом деле это может быть неправильным высказыванием.
Родители влияют на то, разовьется ли у их детей то, что психологи называют «установкой на рост» — верой в то, что интеллект можно развить с течением времени. Дети с таким мышлением с большей вероятностью справятся с трудностями, оправятся от неудач и верят, что могут стать лучше, если будут упорно работать. Когда родители хвалят, реагируют на неудачи и даже жестикулируют и показывают вместе со своими детьми, они влияют на то, как дети развиваются и думают о своем собственном интеллекте.
«В воспитании детей в целом важно предоставить родителям, всем родителям, информацию на раннем этапе о том, что они могут иметь большое значение», — говорит Мередит Роу, профессор человеческого развития и психологии Гарвардской высшей школы образования. Роу не пытается напугать родителей или заставить их беспокоиться о каждой фразе. Она считает, что эти небольшие взаимодействия могут помочь.
Мышление роста — это теория, разработанная Кэрол Двек, знаменитый психолог Стэнфордского университета и автор книги Образ мышления: новая психология успеха. На лекциях и интервью, Двек объясняет, что дети и взрослые, которых учат тому, что интеллект можно развить с помощью работы, более склонны принимать вызовы, быть устойчивыми при столкновении с неудачами и испытывать большую уверенность и упорство. Те, кто считает, что их интеллект фиксирован, с большей вероятностью сдадутся, когда почувствуют вызов, полагая, что достигли предела своих способностей.
По словам Роу, большинство людей находятся где-то в диапазоне между фиксированным мышлением и мышлением роста. (Для тех, кому интересно, где они попадают в этот континуум, они могут взять короткая викторина на сайте Двек.) Вмешательства, направленные на то, чтобы приблизить детей к мышлению роста, оказались чрезвычайно эффективными. В своем исследовании Двек найденные оценки повышаются после того, как студенты узнают, что интеллект податлив и что нейроны в их мозгу способны формировать новые прочные связи в результате тяжелой работы.
Эта закономерность верна, когда родители, а не дети, проходят обучение мышлению роста. В исследовании 2018 г., Роу показала родителям короткое видео о том, как указывание и жесты способствуют развитию речи в возрасте от 10 до 10 лет. 18-месячных детей, и как родители, поощряющие эти жесты, могут положительно повлиять на их ребенка. разработка. Это простое вмешательство повлияло на то, как родители общались со своими детьми, и в целом заставило родителей больше жестикулировать. Но эффект был сильнее всего для родителей, у которых до просмотра видео было более фиксированное мышление роста, объясняет Роу.
«Родители с установкой на данность могут не думать, что они могут так повлиять на развитие своего ребенка», — говорит Роу. «И поэтому предоставление этой информации о том, что на самом деле в раннем детстве, окружающая среда имеет огромное значение для детей. развитие — и понимание этого как родителя — может способствовать тому, как вы взаимодействуете, или возможностям, которые вы предоставляете для своего ребенок."
То, как родители реагируют на неудачу, в свою очередь влияет на интеллектуальное мышление, которое развивается у их ребенка. В исследовании 2016 года Двек обнаружила, что родители, склонные рассматривать неудачи как показатель способностей своего ребенка, скорее всего, будут иметь детей. которые считали, что их интеллект фиксирован. Родители, которые относились к неудачам как к возможности для роста, в свою очередь, с большей вероятностью учили своих детей тому, что они могут стать умнее, преодолевая трудности.
Итак, как родители могут работать, чтобы вырастить устойчивых, стремящихся к росту детей? Речь идет о переосмыслении того, как вы хвалите своих детей и как вы реагируете на их неудачи. Хвалите процесс и усилия, которые ребенок вкладывает в задачу, а не врожденный талант ребенка, говорит Роу. Это означает замену фразы вроде «ты такой умный» на «приятно видеть, что ты так стараешься», — говорит она. Дети, которых хвалят за их способности, а не за тяжелую работу, с большей вероятностью считают свой талант фиксированным и спотыкаются, когда сталкиваются с проблемой.
Родители также должны помнить о том, как они реагируют на неудачи. По словам Роу, отмахиваться от неудачи как от чего-то, в чем ребенок просто не силен, или слишком остро реагировать и рассматривать неудачу как изнурительную неудачу. Вместо этого родители должны подходить к этим моментам как к возможностям для обучения и помогать своему ребенку понять, как расти, преодолевая трудности.
Родителям также может понадобиться остерегаться того, что Двек назвала «ложным мышлением роста». С годами популярность идей Двек привела к их чрезмерному упрощению и неправильному толкованию. Это включает в себя мнение, что детям просто нужно больше стараться, чтобы добиться успеха, и обвинять их в том, что они недостаточно стараются, если они этого не делают, Двек. объяснил Стэнфордский журнал в 2016 году. В дополнение к восхвалению процесса обучения, родители и педагоги должны поддерживать учащихся, когда они решают проблемы, помогая им найти новые стратегии или предоставляя полезные инструменты, она сказала Атлантический океан.
Итак, как вы должны отреагировать в следующий раз, когда ваш ребенок принесет домой оценку, хорошую или плохую? Начните с глубокого вдоха и признания того, как усердно они работают и как многому они учатся. Если повезет, эти беседы помогут вашему ребенку стать учеником на всю жизнь, который не боится решать проблемы.
Эта статья была первоначально опубликована на
