Дошкольное образование чрезвычайно важно для развития социальных навыков и дает детям возможность начать формальное образование. Недавние результаты показывают, например, что дошкольное образование может улучшить здоровье и продолжительность жизни, а также сократить сохраняющиеся пробелы в образовании, особенно для детей из семей с низким доходом. Но новый отчет Американской академии педиатрии (AAP) показывает, что слишком много детей не получают возможности воспользоваться преимуществами дошкольного образования — потому что их исключают.
Согласно отчету, каждый год из дошкольных учреждений исключают 300 000 детей. Высокий уровень исключения непропорционально затрагивает чернокожих детей, мальчиков, детей старшего возраста, людей с ограниченными возможностями и детей, перенесших травму.
Последствия этого серьезны. «Дети, исключенные из дошкольных учреждений или детских садов, в десять раз чаще бросают среднюю школу, получают академический опыт. они плохо относятся к школе и с большей вероятностью столкнутся с тюремным заключением», — говорится в докладе. читает.
Исключение означает, что ребенок не только пропускает время в классе, но также и то, что его семья зачастую не в порядке. больше не могут получать какие-либо консультации или услуги поддержки, которые предлагает дошкольное учреждение, например, поддержку родителей или так называемые специальное образование для детей с ограниченными возможностями.
Среди причин отчисления дошкольников называют физическую импульсивность, агрессиякусание, неповиновение и другое деструктивное поведение — все это может быть связано с поведенческими расстройствами, которые не оцениваются и не лечатся должным образом. Кроме того, родительский стресс, травмы в анамнезе, семейные болезни или смерти, а также развод являются факторами, которые могут улучшить поведение ребенка в дошкольном учреждении.
Авторы доклада AAP призывают дошкольные учреждения разработать четкую политику отстранения от занятий и исключения из школы — и в конечном итоге ликвидировать эту практику. Они также рекомендуют учителям проводить дополнительную подготовку, чтобы научиться распознавать скрытую предвзятость, управлять поведением и способствовать социально-эмоциональному регулированию у дошкольников.
Как отцовский Как сообщалось ранее, исследования показывают, что дошкольное образование приносит пользу не только отдельным детям, но и также общество в целом. Исследование в JAMA ПедиатрияНапример, выяснилось, что дети, посещавшие дошкольные учреждения, имели на 48% больше шансов получить хотя бы степень младшего специалиста. И метаанализ Брукингского института обнаружили, что каждые 9000 долларов, потраченные на дошкольные учреждения в Чикаго, сэкономили городу 42 000 долларов на расходах, связанных с преступностью.
«Ставки высоки для этих детей и для нашего общества», П. Гейл Уильямс, доктор медицины, другой соавтор исследования и педиатр по поведенческому развитию в Центре оценки детей Вайскопфа при Университете Луисвилля в Кентукки, сказал: в заявлении.
Хотя в докладе признается сложность работы с детьми, которые демонстрируют непостоянное и агрессивное поведение, например, кричат, пинаются и кусаются, это не так уж важно. таких детей можно обучать, что демонстрирует федеральная программа «Head Start», которая способствует подготовке к школе детей из малообеспеченных семей с рождения. до 5 лет. Уровень отчислений в «Head Start» гораздо ниже, чем в других изученных дошкольных программах, «в основном из-за изменений в правилах в 2015 году, которые строго ограничивают отстранения, запрещают исключения и требуют от программ привлечения консультанта по психическому здоровью». Head Start также вкладывает значительное время и усилия в ресурсы, которые помогут родителям и педагогам. лучше понимать и положительно реагировать на сложное поведение.
«Учителям дошкольных учреждений необходимо осознавать, что проблемное поведение является симптомом, и им необходимо понимать лежащие в основе эмоции, которые могут нуждаться в исправлении», — сообщает соавтор доклада. Майкл Йогман, доктор медицинских наук- сказал в своем заявлении педиатр из Кембриджа, штат Массачусетс. Оттеснение этих детей на второй план не способствует их развитию и, скорее всего, лишь еще больше отставит их от жизни.
