С участием школы закрыто по всей стране и карантин жизнь наша коллективная новая реальность во время коронавирус, нам всем пришлось примириться с тем, что дома и квартиры одновременно служат домами, офисами и школами. В то время как семьям было трудно манипулировать, ситуация также вынудила учителей принять «виртуальные классы. » Многие изо всех сил пытались заменить исчерпанный обзорный материал совершенно новыми уроками. И по мере того, как недели превращались в месяцы, школы столкнулись с новой проблемой: как оценивать любые из них. Буквенные оценки на самом деле не работают. Для многих ответ «прошел / не прошел».
Как бы нам ни хотелось иначе, мир просто не может жить так, как раньше. Необходимо учитывать наши текущие обстоятельства. Это затрудняет использование стандартных буквенных оценок, когда учащиеся не могут работать в течение обычного структурированного учебного дня. Это также усложняет задачу учащимся, у которых нет доступа к технологиям или которые вынуждены помогать в уходе за младшими братьями и сестрами.
Самое сложное в том, что нет четкого консенсуса по поводу того, как действовать дальше. Как недавний Вашингтон Пост В отчете говорится: «Некоторые округа отказались от традиционных буквенных оценок, по крайней мере, в четвертом квартале. Некоторые сделали выбор в пользу кредита или отказа от него. Некоторые говорят, что любые оценки, выставляемые во время дистанционного обучения, должны только повышать академическую успеваемость студента, а не снижать ее ».
Между тем, Департамент образования Нью-Йорка вроде, как бы, что-то вроде идёт с системой Pass / Fail… но, кажется, странно боится называть это так. В конференц-связь с местными выборными должностными лицами объявив, что учащиеся будут получать только две оценки - «удовлетворительно» или «нуждается в улучшении», сенатор от штата Нью-Йорк Джон Лю сказал: «Министерство образования категорически заявило, что это не было успешно пройдено. система, которая на самом деле удовлетворительна, а не нуждается в улучшении, и призвана не подводить ни одного учащегося, а дать всем учащимся хоть какой-то, хотя бы минимальный уровень обратной связи о том, как они выполненный."
Итак… Пройдено / Не сдано.
Учитывая всю эту неопределенность и массовую неразбериху, пора задуматься, почему у нас вообще буквенные оценки. Должен ли более широкий подход к измерению успеваемости стать частью нашей «новой нормы» даже после того, как двери школы снова откроются?
Буквенные оценки делают оценку?
Для большинства людей «Успешно / Неудачно» - меньший вариант буквенного обозначения оценок, потому что он кажется произвольным или расплывчатым. Но буквенные оценки не так уж железны, как многие могли предположить.
«Политика выставления оценок в каждом округе отличается, иногда от школы к школе, а иногда даже от учителя к учителю», - объясняет Одре Мидура, куратор школы. Партнерство с сообществами, психическое, мозговое и поведенческое здоровье и социальное эмоциональное обучение для советов Нассау по совместным образовательным услугам в долгосрочной перспективе Остров, Нью-Йорк.
«Вот почему так много штатов, которые отправляют больший процент своих выпускников средних школ в колледжи, медлят с объявлением о закрытии школ на год», - говорит Мидура. «Департамент образования штата разрабатывает систему оценок в эпоху COVID домашнего обучения и пытается выяснить, как« справедливо »ранжировать учащихся без использования оценок».
Если задуматься, - добавляет она, - школы используют буквенно-цифровые оценки на высших уровнях исключительно для соревновательных целей. «Это абсолютно произвольно и политически», - говорит она.
В недавнем статья о кварце, учительница английского языка из шестого класса из Юты по имени Мэри Лоулор упоминает, что строгая числовая или буквенная оценка была не просто произвольной, но и созданием школы, наполненной «Перфекционисты», которые были настолько одержимы числами, что фактически не учились таким важным вещам, как устойчивость, творческое мышление и академические знания. принятие риска.
Мидура объясняет, что отчасти причина использования теста «Годен / Не пройден» в младших классах во многом связана с недавним пониманием того, что удерживать ребенка оценка часто приносит больше вреда, чем пользы.
В начальных школах обычно используются оценки "успешно / не сдал" по Мидуре, чтобы указать родителям, что их ребенок соответствует или не соответствует стандартам или требованиям, установленным для успешной успеваемости в классе учебный план.
«Даже дети, которые технически« терпят неудачу », переходят в следующий класс, но получают поддержку. Детей с когнитивными нарушениями или другими нарушениями развития можно считать «неклассифицированными» и помещать в «автономные» классы меньшего размера с измененной учебной программой. Но им не ставят четверку ».
Будущее оценок типа `` прошел / не прошел ''
Если во время пандемии COVID-19 и есть луч света, так это ускоренные инновации. Компании, которые играли с идеей удаленных сотрудников, внезапно были вынуждены придумать, как управлять полностью удаленной рабочей силой с минимальным временем подготовки или без него. Рестораны должны были переосмыслить свои бизнес-модели на лету, и это, вероятно, будет постоянным. Точно так же эти потерянные месяцы учебы могут дать педагогам возможность остановиться и подумать о том, что работает, а что нет.
И не только преподаватели по-новому смотрят на то, как функционируют школы. Родители, которым теперь приходится брать на себя дополнительную роль помощника учителя, обнаруживают, что жесткие системы не подходят каждому ученику.
«Моя дочь немного боролась, потому что теперь ей нужно все печатать», - говорит Ингрид Иглхарт, мать третьего и пятого классов из Нью-Джерси. «Она активная и увлеченная ученица в классе, но постоянное использование экранов и набор текста не позволяют ей находить творческие решения, что мешает ей».
Грег Ричмонд, глава Национальной ассоциации уполномоченных чартерных школ (NACSA), цитировался в Отчет за 2016 год это показало, насколько неэффективны «виртуальные школы» по сравнению с традиционными классами. В своем отчете Ричмонд указывает на «накопленные годы доказательств того, насколько плохо работают эти [онлайн-чартерные] школы» - в основном из-за многих проблем, подробно описанных Иглхартом.
Когда его спросили, может ли «пройти / не пройти» стандартом в будущем, Мидура скептически отнесся к этому вопросу. К сожалению, она говорит, что буквенные оценки по-прежнему важны для многих вещей, не связанных с образованием ребенка.
«Все дело в том, что колледжи и университеты решают, кого они хотят принять», - говорит она. «Скандал с поступлением в колледж? Это лишь небольшая часть гораздо более серьезной проблемы неравенства, которую пропагандируют колледжи и университеты, которые зарабатывают большие деньги на спорт, мерчандайзинг, пожертвования выпускников, гранты на исследования и многое другое, не имеющее ничего общего с образованием Дети."
Тем временем, однако, пандемия вынуждает учащихся, учителей и родителей мыслить творчески, быть устойчивыми и рисковать. Будем надеяться, что эти положительные уроки сохранятся надолго после того, как заученные даты и уравнения исчезнут из памяти.
Итак, если «сдал / не прошел» не станет новой нормой, мы надеемся, что мы не будем выставлять буквенные оценки. за чистую монету, и начните рассматривать образование ребенка как нечто большее, чем просто конвейер для колледж.
