Некоторые дети просто одарены. Возможно, здесь нет ни рифмы, ни повода. Похоже, что нет никакой корреляции между структурой семьи и количеством одаренных учеников в любом отдельно взятом штате. То же касается расходов на образование. Почти каждый шестой студент в Мэриленде официально признан одаренным и талантливым, но в рейтинге штата примерно 25-е место в стране по проценту детей, воспитываемых как биологическими, так и биологическими методами. родители, и школьные расходы на ВВП штата.
Результат? Прочная структура семьи и деньги - два фактора, которые влияют почти на все аспекты развития ребенка, - похоже, не влияют на количество одаренных детей в штате. Так что же?
Примерно 3,2 миллиона детей в настоящее время обучаются по программам для одаренных и талантливых в государственных школах США. Тем не менее, на вопрос, что именно считать «одаренным», нет однозначного ответа. Федеральный закон признает, что дети с уникальными дарами могут нуждаться в особом внимании, но не дает рекомендаций по идентификации таких детей. Обычно это происходит на местном уровне, и процессы сильно различаются от штата к штату. Национальная ассоциация одаренных детей считает ребенка одаренным, если «по сравнению с другими его возрастом или классом ребенок имеет более высокий уровень развития. способность изучать и применять полученные знания в одной или нескольких предметных областях, а также в исполнительском или изящном искусстве ». Тем не менее, это оставляет много шевелений комната.
Субъективность означает, что сбор данных об «одаренных» учениках - устрашающая перспектива. Чтобы выяснить процент одаренных детей в каждом штате, мы обратились в Национальный центр статистики образования. Мэриленд, Оклахома, Кентукки, Индиана, Южная Каролина, Небраска, Вирджиния, Северная Каролина и Джорджия - все они кажутся считают, что 10% их учеников «одарены». Есть ли в этих штатах больше детей с развитой способностью к учиться? Неа. Все это означает, что эти штаты наиболее активно участвовали в программах для детей.
Итак, два основных фактора, которые, как правило, влияют на успеваемость учащихся, - это расходы на образование и структура семьи. Дети, которые растут в браке, биологические родители, как правило, лучше учатся в школе, а в округах, которые тратят большие деньги на образование, как правило, их усилия приносят плоды. Но когда мы взяли цифры из в Институт семейных исследований В отличие от данных о одаренности, мы не обнаружили больше одаренных детей в штатах, которые сообщили о большем количестве женатых биологических родителей, воспитывающих этих детей. И когда мы проанализировали данные о процентной доле ВВП штата, выделяемой на образование, мы оказались в таком же тупике.
Насколько мы можем судить, эти две переменные не влияют на зачисление в программы для одаренных и талантливых.
Сбивает с толку? Возможно, но тоже отрадно. Наш анализ приводит к выводу, что одаренные дети происходят из самых разных семей, всех форм и размеров, и что программы, направленные на то, чтобы помочь этим детям полностью реализовать свой потенциал, не должны стоить государственным и местным властям значительных затрат Деньги.
«Услуги по обучению одаренных детей не должны приносить большие убытки», - считают в Национальной ассоциации одаренных детей. «Для начала программы требуется лишь признание окружным и общественным персоналом того, что одаренным учащимся нужно. что-то другое, обязательство предоставить соответствующую учебную программу и инструкции, а также обучение учителей идентификации и одаренных образование."
