У тебя глаза матери, темперамент твоего отца, способ общения вашего деда с языком и характер вашей бабушки - а может быть, и нет. Возможно, эти утверждения, прозвучавшие эхом в детстве, стали самоисполняющимся пророчеством. Это все часть дебаты о природе и воспитании, история, которую часто упрощают в развитии ребенка, делая широкие сравнения поколений. И эти сравнения могут ввести в заблуждение, если не нанести серьезный ущерб, именно потому, что они объединить судьбу и генетику.
По словам Дэвида Ретту, детского психиатра из Университета Вермонта, рассказывать детям, что их личность предопределена их ДНК, может быть вредно - правда или нет. Хотя ученые теперь подозревают, что черты личности тесно связаны с генетикой, Реттью предполагает. родители подчеркивают, что отрицательные качества можно изменить, и что воспитание и природа работают в тесном взаимодействии. концерт. «Если вы не предполагаете какую-то неизбежность, детям может быть полезно иметь некоторое представление о том, что их личности склонны быть такими, и эта [любая черта] примерно на 50 процентов связана с природой и на 50 процентов - воспитанием », - сказал Реттью. объясняет. «Но я считаю, что задача родителей - увеличивать возможности ребенка. Сказать ребенку, что он закончится, как родители могут ограничивать его ».
Кроме того, непросто сломать или разрушить разрыв между природой и воспитанием. Реттью объясняет, что не существует единого гена для каких-либо особенностей личности. "Более вероятно, что это десятки, если не сотни, генов, каждый из которых имеет небольшой эффект, который может в сумме определить, есть ли у вас более или менее от данной черты ". Еще более сложным является то, что личность ребенка развивается на основе взаимодействия между генетикой и среда.
Несмотря на сложность, исследователи провели сотни исследований по поведенческой генетике в попытке назначить генетические и экологические детерминанты к тому, что нас заставляет. Кульминация этой работы наступила в 2000 году, когда Эрик Тюркхаймер из Университета Вирджинии опубликовал «Три закона поведенческой генетики». «Дебаты о природе и воспитании окончены», - объявил Туркхаймер. в своей статье на эту тему. «Суть в том, что все передается по наследству, и этот результат застал врасплох все стороны дискуссии о природе и воспитании».
Практический учебник по поведенческой генетике
Первый закон поведенческой генетики состоит в том, что все черты поведения человека передаются по наследству; второй закон заключается в том, что эффект воспитания в одной семье меньше, чем влияние генов. Третий закон просто определяет, что большая часть сложности человеческого поведения не объясняется генами или семьями. Пять лет спустя команда генетиков-генетиков предложил четвертый закон, в котором объясняются успехи молекулярной биологии: «Типичная черта поведения человека связана с очень многими генетическими вариантами, каждый из которых что составляет очень небольшой процент поведенческой изменчивости ». Другими словами, для создания одной личности требуется множество генов. черта характера.
Так есть ли у детей генетическая предрасположенность к определенным качествам? «Ответ однозначно положительный», - поясняет Филипп Келлингер, изучающий влияние генов на экономику в Амстердамском университете.. «Дети похожи на своих родителей как по генетическим, так и по экологическим причинам, но генетика вносит свой вклад почти во все черты в некоторой степени, даже для таких вещей, как субъективное благополучие или политическая принадлежность ». И это влияние только усиливается с время.
«YМожно было бы подумать, чем дольше окружающая среда может оказывать свое воздействие, тем сильнее она преодолевает генетику », - говорит Реттью. «Но, похоже, это не работает. Интеллект, даже черты характера... мы обнаружили, что генетическое влияние усиливается с возрастом ».
И в то же время нельзя сбрасывать со счетов влияние стиля воспитания и окружающей среды на развивающуюся личность. «Хотя дети действительно похожи на своих родителей, они не являются точными копиями своих родителей», - говорит Теодор Вакс, психолог из Университета Пердью, изучающий развитие детей. «Хотя бы потому, что окружающий контекст, в широком понимании, в котором растут дети, может сильно отличаться от окружающего контекста, в котором выросли их родители».
Это не противоречит законам поведенческой генетики, потому что гены не действуют в вакууме. Ребенок может быть генетически предрасположен к гневу (природа). Но когда этого ребенка дисциплинируют, окружение (воспитание) может смягчить его в долгосрочной перспективе - или, наоборот, сердитый ребенок может разозлить своих родителей, разжигая огонь. “Бесполезно пытаться разделить факторы, влияющие на развитие детей, на природу и воспитание », - говорит Джордж Холден, заведующий кафедрой психологии Южного методистского университета. «Bдругие влияния постоянно взаимодействуют друг с другом ». Иными словами, папы могут вызывать у своих детей полосы гнева. Но их воспитание играет большую роль в определении того, исчезнет ли оно в детстве или перерастет во взрослую жизнь.
Воспитание с помощью поведенческой генетики
Вопрос в том, что делать с этой информацией. Наши дети, к лучшему или худшему, такие же, как мы. И хотя воспитание может это изменить, многие из этих экологических последствий сказываются и на нас. Благодаря природе и воспитанию мы формируем личности наших детей. Должны ли мы сообщить им об этом?
Благоприятные сравнения обычно безопасны. «Если родители чувствительны и сочувствуют своему ребенку, сравнение с этим родителем будет восприниматься ребенком как положительное и повысит его самооценку», - говорит Вакс. «Если родители проявляют такие черты характера, как настойчивость перед лицом невзгод, дети, которые чувствуют или им говорят, они похожи на этого родителя, могут развить ту же черту».
Конечно, даже самые благие намерения могут иметь неприятные последствия. “Сказать ребенку, что он или она такой же, как родитель, отрицает некоторую часть его индивидуальности », - говорит Вакс. «Ребенок может испытывать чувство« предопределенности »или неизбежности того или иного поворота». Но в меру и в контексте здоровых отношений рассказывать детям, что они разделяют ваши положительные качества, вероятно, отлично."В В моем повседневном мире как родительского и детского психиатра я не сталкиваюсь с множеством детей, выражающих беспокойство по поводу того, что им суждено быть такими, как их родители », - добавляет Реттью.
Менее благоприятные сравнения, естественно, гораздо более рискованная территория. «Если родители настроены враждебно и отвергают ребенка, дети могут не захотеть, чтобы их считали такими же, как этот родитель, и замечание то, что вы такие же, как мама или папа, может показаться негативным и, возможно, снизить самооценку ребенка », - Вакс говорит. «Точно так же, если родитель блестящий и хорошо успевающий, при сравнении их ребенок может почувствовать, что он не может сравниться с родителем, и может не попытаться».
Дисфункциональная ситуация дома также может усугубляться из-за генетической предрасположенности. Некоторые родители могут приписывать нормальное поведение ребенка качеству, которое им не нравится, например, в своих супругах, и это может привести к жестокому обращению. Возможно, ребенок, кричащий о молоке, эгоцентричен, как и его мать. Или у малыша случаются истерики, как у его отца. «Поскольку родитель воспринимает поведение таким негативным образом, он вряд ли сможет удовлетворить потребности ребенка», - говорит Холден. «Это может привести к тому, что ребенок продолжит вести себя подобным образом. В крайних случаях это может привести к безнадзорности или физическому насилию со стороны ребенка ».
Один из более здоровых способов интегрировать науку о природе и воспитании в процесс воспитания детей - это сделать упор на усилия, а не на предрасположенность. Например, когда ребенок хорошо учится в школе, отмечая, что он генетически предрасположен к интеллекта и воспитан умными родителями не так продуктивно, как подчеркивать их трудные Работа. «Лучше признать ту работу, которую они проделали, чтобы получить такую хорошую оценку», - говорит Холден. «Было показано, что это сообщение предсказывает лучшие долгосрочные результаты у детей, чем сообщение, ориентированное на результат, то есть« Вы умны »».
Другая стратегия - научить ребенка тому, что он или она - нечто большее, чем совокупность личностных качеств. Родители, которые ругают детей за их действия, не подразумевая, что эти действия по сути являются продуктом. предположительно неизменные черты характера ясно показывают детям, что они сами несут ответственность за свое поведение. И это правда. Импульсы можно игнорировать; генетические предрасположенности, даже если они подкреплены окружающей средой и жизненным опытом, можно контролировать.
«Если у вас есть трехлетний ребенок, который имеет тенденцию прятаться за ногами своей мамы, когда появляются незнакомцы, вместо того, чтобы говорить« вы стесняетесь », скажите:« вы сейчас стесняетесь », - говорит он. «Есть смысл не предполагать, что они такие, это может быть самоограничение».
«Вы не хотите, чтобы ваши слова стали повествованием вашего ребенка».
