На прошлой неделе, после стрельбы в школе в Паркленде, штат Флорида, студенты со всей страны объявили, что планируют выйти из школ и провести митинг в ответ на бездействие правительства в отношении оружия. контроль. В то время как преподаватели и сотрудники правоохранительных органов во многих штатах будут поддерживать и даже способствовать приближающимся протестам, некоторые - нет. Студентам уже угрожают наказанием и репрессиями, если они решат участвовать в протестах. Это ставит родителей в положение: либо поощрять детей отступать, поощрять детей нарушать правила и сталкиваться с последствиями, либо бороться с последствиями. К счастью, есть четкий путь вперед.
Родители должны позволить своим детям уйти и позволить их наказывать. Родители должны позволять детям проявлять инакомыслие и понимать, что, хотя путь к значимым изменениям нелегок, это не значит, что они менее важны. В конце концов, дети все равно узнают о гражданском неповиновении. Они извлекут тот же урок, если протестуют вопреки требованиям или опасениям своих родителей. Лучше иметь план урока.
В Нидвилл, недалеко от Хьюстона, суперинтендант Кертис Роудс сказал родителям, что все студенты, протестующие против законов об оружии после Паркленда, будут отстранены от занятий на три дня. «Мы будем дисциплинировать, независимо от того, участвуют ли в этом одна, пятьдесят или пятьсот учеников», - написал он на странице школы в Facebook. Другой администратор в районе Висконсина пригрозил тем же узнав о запланированной забастовке в середине марта. Хотя для родителей - особенно для родителей, которые согласны с детьми - может возникнуть соблазн возразить против этих мер, возможно, лучше просто позволить этому случиться. В конце концов, прогресс - это не просто внеклассное занятие.
Дело в том, что за последние 100 лет не было значимых протестов, которые не закончились бы наказанием, насилием или нарушением повседневной жизни. Многие любят забывать об этом факте. Они любят забывать, что протесты за гражданские права были крайне непопулярны и строго контролировались, что рабочие протесты в 1920-х годах были невероятно жестокими, и протесты студентов из-за войны во Вьетнаме привели к убеждения. Поскольку эти протестные движения в конечном итоге были успешными - по крайней мере, до некоторой степени - возникает соблазн пересмотреть историю и поверить в то, что протестующие были слышал. Это просто не так. Тех, кто бросает вызов статус-кво, неизбежно наказывают за это.
Угрожать дисциплинарным взысканием протестующим подросткам - вполне привычный рефрен. Такая тактика использовалась (иногда невербально), чтобы подавить протесты профсоюзов, остановить студенческие протесты. против войны во Вьетнаме и репрессий против студенческих диссидентов в 1960-х, чтобы остановить массовые забастовки из-за отмены закона DACA и депортации. Также исторически необычно, что подростки и активисты игнорируют угрозы ареста, отстранения, исключения или телесных повреждений в своем стремлении к правосудию. Кажется маловероятным (хотя и практически невозможным), что надвигающиеся студенческие протесты перерастут в насилие, поэтому они фактически представляют собой возможность для детей отстаивать свою безопасность и столкнуться с некоторым риском, не обращая внимания на вероятность серьезного вред.
Некоторые самые успешные активисты Америки были студентами. Посмотрите на Студенческий координационный комитет ненасильственных действий, организованная Эллой Бейкер после сидячей забастовки в Гринсборо. Джон Льюис, тогда член SNCC, а теперь сенатор, пропустил школу, чтобы маршировать на Сельму. Другие молодые люди пропустили школу, чтобы присоединиться к SNCC.Свобода едет в 1961 г. Молодые люди, связанные с SNCC, возглавили кампании по регистрации чернокожих избирателей. Многие классы были сокращены, но изменилась и история Америки.
Тем не менее, сравнение SNCC неискренне. Активисты SNCC пошли на огромный риск, несмотря на явные угрозы насилия и актов насилия. Тем не менее, важно понимать, что для внесения значимых изменений требуются всевозможные действия и меры. И также важно понимать, как оказывать давление и наказывать сильных мира сего.
В конце концов, если суперинтендант Родс действительно хочет заставить своих подчиненных обрабатывать сотни или тысячи подвески письма о задержании и заставлять своих учителей составлять учебную программу для учеников, которые отстранены от школы, ему придется потратить время и ресурсы, чтобы сделать именно это. Если Родс хочет снизить посещаемость своего округа за счет того, что тысячи детей по всему округу не ходят в школу в течение трех дней, он может это сделать.
Кроме того, если дети потребуют права на безопасность, они действительно могут его получить. Это более важно, чем отстранение от незначительных наказаний в школе. И если школьные наказания призваны быть поучительными - а они должны быть таковыми, - может быть, отстранение преподать ценный урок как об истории, так и о том, как власть часто используется для защиты неприемлемого статус кво.
