Tento príbeh je súčasťou Od začiatku: Príručka pre rodičov k rozprávaniu o rasovej zaujatosti, séria vytvorená v spolupráci s Johnson’s®, Aveeno® Baby a Desitin®. Sme tu, aby sme pomohli rodičom zvládnuť náročnú úlohu porozprávať sa s deťmi o rase. Pri takejto veľkej téme môže byť dokonca ťažké vedieť, kde začať – preto sme sa spojili s odborníkmi, ktorí majú skutočné odpovede na otázky rodičov.
Pre rodičov môže byť orientácia v téme rasy a rasizmu s malými deťmi zdrvujúca. Dokážu deti vôbec porozumieť pojmom rasa a identita? A ak áno, ako skoro ich môžu pochopiť a do akej miery? Podľa odborníkov na vývoj detí môžu deti vo veku 2 rokov prejavovať rasovú diskrimináciu – ale ako starnú, sú tiež schopné porozumieť témam, ako sú privilégiá a spravodlivosť.
Od útleho detstva môžu deti rozlišovať črty tváre, farbu pleti a farbu vlasov a môžu dokonca uprednostňovať jednu osobu pred druhou kvôli svojmu vzhľadu. Vyplýva to z Teórie pripútania: Bábätká sa cítia najbezpečnejšie medzi ľuďmi, ktorí sú ako oni – takže ich opatrovatelia sú ich „v skupine“.
"Akonáhle je vízia stanovená, deti môžu rozlíšiť rozdiely vo fyzických vlastnostiach," hovorí Ana Marcelo, psychológ vývoja dieťaťa a profesor na Clarkovej univerzite. "Môžu začať rozlišovať a rozvíjať preferencie pre ľudí, ktorých uznávajú, takže nie je pritiahnuté za vlasy povedať, že môžu tiež diskriminovať ľudí."
Podľa Rashelle Chase, architektka obsahu pre KinderCare's vzdelávacieho tímu a členom výboru organizácie pre diverzitu, spravodlivosť a inklúziu, deti môžu tiež zachytiť nevyslovené podnety, ktoré ich opatrovníci nevedomky premietajú o rase.
Napríklad, ak ste na prechádzke so svojím 9-mesačným dieťaťom a vždy prejdete na druhú stranu ulice, keď uvidíte osoba farby, vaše dieťa by si tento vzor mohlo osvojiť a predpokladať, že konkrétny typ človeka je strašidelný a mal by byť vyhnúť.
Vo veku 2 alebo 3 rokov, hovorí Chase, sú deti čoraz viac schopné absorbovať niektoré z prevládajúcich stereotypov, ktoré existujú v spoločnosti a prejavujú nepohodlie alebo dokonca strach voči ľuďom s inou farbou pleti, jazykom alebo fyzickými schopnosťami – čo sa zvyšuje len s tým, ako sa deti dostávajú starší.
Podľa Mary Garvey, riaditeľ Inovácie a inklúzie v Inštitút pre úspech dieťaťa, niečo z toho sa naučilo zo správania rodičov. Ale deti si tiež s väčšou pravdepodobnosťou všimnú rozdiely v iných ľuďoch, keď sa začnú učiť o súvisiacich témach, ako sú farby a štruktúra rodiny. (Preto môže vaše batoľa v obchode s potravinami nešikovne poukázať na veľkosť tela alebo štruktúru vlasov inej osoby.)
"Nemusí to nevyhnutne znamenať, že na tieto veci poukazujú negatívnym spôsobom," hovorí Garvey. "Ale ako batoľatá si už uvedomujú rozdiely, ktoré vidia u iných ľudí."
„Deti nie sú imúnne,“ poznamenáva Dr. Y. Joy Harris-Smith, učiteľka špeciálneho vzdelávania v New Yorku, lektorka a spoluautorka knihy ABC rozmanitosti: Pomôcť deťom (a sebe!) prijať rozdiely. „Nie sú imúnni voči tomu, že sú tými, ktorí demonštrujú rasizmus, alebo možno prijímajú rasistické činy. Možno na to nemajú jazyk, ale nie sú imúnni.“
V predškolskom veku alebo vo veku okolo 4 alebo 5 rokov zvyčajne deti začínajú vytvárať nálepky okolo iných ľudí. Je to preto, že podľa Chasea sa snažia pochopiť svet a kategorizovať ľudí.
Potvrdili to vedci z oblasti psychológie slávny štúdium bábik v 40. rokoch 20. storočia. Výskum zistil, že biele deti vo veku 3 až 7 rokov vo všeobecnosti preferovali biele bábiky a pripisovali im pozitívne vlastnosti – a že „predsudky, diskriminácia a segregácia“ vytvorili medzi afroamerickými deťmi pocit menejcennosti a poškodili ich sebaúctu. (V nasledujúcom desaťročí boli výsledky výskumu použité na to, aby sa segregácia stala nezákonnou v známke Brown v. prípad školskej rady.) Novšie štúdie naďalej dokazovať, že deti vo veku 3 rokov kategorizujú ľudí a rozvíjajú predsudky a preferencie založené na rase.
Ako sa dalo očakávať, 5-ročné deti sú ešte schopnejšie vyslovovať jasnejšie úsudky o iných ľuďoch. Chase hovorí, že deti v škôlke sú schopné začať si robiť vlastné úsudky o tom, kto v spoločnosti má vysoké postavenie a kto nie. Napríklad, ak sú všetci učitelia v škole bieli a všetci školníci a kuchári sú ľudia z farby, deti môžu pochopiť, že POC pracujú v služobných rolách a bieli ľudia majú viac moc.
„Ale aj v tejto vekovej skupine môžu deti začať chápať, čo je spravodlivé a kto má privilégium, a dať jazyk za to, čo vidia, a dokonca volať nespravodlivosť,“ hovorí.
Zaujatosť tejto vekovej skupiny voči iným rasám alebo etnikám môže byť tiež priamejšia voči ich rovesníkom. Garvey napríklad tvrdí, že prieskumy jej organizácie zistili, že skúsenosti nebielych detí začínajú praktizovať rasové stereotypy ich spolužiakov na začiatku základnej školy. A štúdia z roku 2011 zistili, že 5-ročné deti majú tendenciu myslieť si, že členovia ich „v skupine“ sú láskavejší a menej pravdepodobné, že kradnú, čo by mohlo ovplyvniť to, s kým sa stýkajú a stávajú sa priateľmi – a komu sa vyhýbajú.
Samozrejme, to, ako deti chápu rasu, má veľa spoločného s vývojom ich mozgu. Ale vývoj mozgu nie je čisto biologický proces. Výchova, ktorú psychológovia nazývajú „socializácia“, tiež zohráva úlohu v tom, ako deti počas svojho života vidia svet. Napríklad, ak rodič alebo opatrovateľ zaujme perspektívu „nevidíme farbu“ a odmieta to riešiť rasu, potom môže byť u dieťaťa väčšia pravdepodobnosť, že prejaví diskrimináciu voči ľuďom, ktorí sa objavia rôzne. To isté môže platiť, ak dieťa nevyrastá v rôznorodej oblasti – jednoducho prítomnosť rôznych ľudí môže podnietiť pozitívne rozhovory o rase, dokonca aj medzi rodičmi a malými deťmi.
Urobte si však čas na to, aby ste otvorili otázky týkajúce sa rasy a identity – najmä s dôrazom na to pozitívne aspekty iných kultúr – môžu mať veľký rozdiel v tom, ako vaše deti vidia ľudí, ktorí sa od nich líšia ich. Podľa Garveyho výskum v Inštitúte pre úspech dieťaťa zistil, že keď rodičia vedú tieto typy rozhovorov o rase so svojimi deťmi majú deti skôr pozitívnejšie myšlienky o rôznych typoch ľudí.
Urobte si však čas na to, aby ste otvorili otázky týkajúce sa rasy a identity – najmä s dôrazom na to pozitívne aspekty iných kultúr – môžu mať veľký rozdiel v tom, ako vaše deti vidia ľudí, ktorí sa od nich líšia ich. Podľa Garveyho výskum v Inštitúte pre úspech dieťaťa zistil, že keď rodičia pravidelne majú tieto typy Pri rozhovoroch o rase a identite budú mať ich deti skôr pozitívnejšie myšlienky o rôznych typoch ľudí.
Akokoľvek je to strašidelné, že malé deti môžu zažívať alebo udržiavať predsudky a stereotypy, dobrou správou je, že môžu tiež pochopiť koncepty férovosti – rodičia tak majú príležitosť vysvetliť, prečo rasizmus nie je v poriadku, a naučiť ich, ako jednať čestne a súcit.
„Keď máme zámer viesť rozhovory o predsudkoch a rozdieloch,“ hovorí Chase, „môžeme pomôcť našim deťom pochopiť, ako sú tieto predsudky nespravodlivé a ovplyvňujú ľudí.“
Ak chcete získať ďalšie príbehy, videá a informácie o rozhovoroch s našimi deťmi o rase, kliknite tu.
