a určite je to sladké
Keď môj dvojročný syn vidí svoju novonarodenú sestričku plakať, batoľa sa k jej kočíku, objíme ju dusivým objatím a pritisne jej uslintané pery na líce. Utešuje ju svojím vlastným spôsobom a je to určite milé. Ale je to láskavé alebo altruistický? Záleží môjmu synovi na tom, alebo napodobňuje svojich rodičov, hrá hru a sebecky hľadá odmenu správať sa, akoby bol emocionálne zaujatý? Viem, čo si chcem myslieť. Viem, čo si ostatní rodičia chcú myslieť. Len si nie som istý – nie som si hlboko istý – že dokážem rozpoznať motiváciu môjho chlapca.
Nemyslím si, že by bol úmyselne manipulatívny alebo machiavelistický (zasa, má dva roky), ale myslím si, že jeho mozog a môj mozog sú veľmi orgány. A áno, výskum túto hypotézu podporuje.
„Deti často nachádzajú radosť z pomoci druhým,“ hovorí Gail D. Heyman, psychológ, ktorý študuje sociálnu kogníciu u detí a dospelých na Kalifornskej univerzite v San Diegu, no pri otázke o nezištnosti zaváha. "Záleží na tom, ako definujete čistý altruizmus," hovorí Heyman. „Ak robíte niečo dobré, pretože sa chcete považovať za dobrého človeka, je to skutočný altruizmus? Ak veríte, že Boh vám dá uznanie za pomoc, je to skutočný altruizmus?
Otázka sa veľmi rýchlo rozšíri, a preto je také dôležité vrátiť sa k štúdiu. A poviem vám, existuje veľa štúdií.
Vedci strávili desaťročia prácou na tom, aby zistili, kedy sa u detí rozvíjajú užitočné tendencie. Výskumníci sa vo všeobecnosti zhodujú že batoľatá sa začínajú správať láskavo a pomáhať druhým vo veku dvoch rokov, ponúkajúc vyzdvihnutie spadnutých predmetov, poskytovanie utešuje ufňukaných súrodencov a snaží sa strčiť otcovi do úst mrkvové tyčinky (ak ste rodič, dostanete to). Zdá sa však, že už dávno predtým deti pochopili spoločenskú hodnotu hereckého druhu. Už v šiestich mesiacoch života, dojčatá radšej siahnu po postave, ktorá pomáhala inej postave v bábkovom predstavení a do 10 mesiacov uprednostňujú bábky, ktoré interagujú s nápomocnými postavami. V jednom rokuMnohé deti už ukážu na spadnutý predmet alebo sa ho pokúsia získať a vrátiť.
Na rozdiel od dospelých však malé deti často nemajú kognitívne schopnosti konať láskavo alebo nápomocne v situáciách, ktoré si vyžadujú emocionálnu inteligenciu. Deti majú „veľa rovnakých túžob urobiť druhých šťastnými a pomôcť im vyhnúť sa ublíženiu, ale môžu robiť to v mnohých situáciách zahŕňa kognitívnu sofistikovanosť, ktorú malé deti nemajú,“ Heyman hovorí. Dvojročné dieťa, ktoré vidí svoju matku plakať, jej môže priniesť plyšového medvedíka. Roztomilé, ale nie strašne upokojujúce.
Na rozdiel od niektorých dospelých sú deti aj bezmyšlienkovite reakčné. Ak sa chcete napiť vody a požiadate dospelého, aby vám podal prasknutý pohár, očakávali by ste, že tento dospelý odmietne a namiesto toho vám ponúkne neprasknutý pohár. Toto je známe ako „paternalistická pomoc“ – dobré občianstvo znamená pomáhať ľuďom dosiahnuť ich konečné ciele, a nie plniť ich okamžité požiadavky. Ale malým deťom zvyčajne chýbajú kognitívne schopnosti, aby pomohli paternalisticky. V jednej štúdii tohto fenoménu vedci najskôr potvrdili, že vzorka detí do troch rokov poznala základné funkcie pohára, fixky, kladiva a telefónu. Potom smiešnym spôsobom požiadali každé dieťa o pomoc; odovzdať im fixku, aby zatĺkli klinec. Vyhoveli.
Takže aj veľmi malé deti sa správajú milo, aj keď spôsobom primeraným veku. To však nedokazuje existenciu altruizmu, dokonca ani to, že deti sú objektívne láskavé. Pretože spoločensky stojí za to byť milý k ostatným – a deti to vedia. "Je jasné, že deti vo veku troch rokov sa starajú o svoju povesť a že to je aspoň jedna z ich motivácií, aby boli láskaví," hovorí Heyman.
V roku 2016 Heyman a kolegovia odviezol domov tento bod keď uviedli, že deti v predškolskom veku, o ktorých sa hovorí, že majú dobrú povesť, sa menej správajú nečestne. Podobné štúdie ukázali že deti sa zaujímajú o to, aby vyzerali spravodlivo voči ostatným, a že táto obava ich vedie k spravodlivému správaniu. Nakoniec sa určite zdá, že deti sledujú skôr vlastný záujem než altruistické ciele, keď konajú láskavo. Štúdie tiež naznačujú, že deti, ktoré sa správajú neláskavo, to robia z vlastného záujmu alebo túžby po experimentovaní. „Mnohé z tých istých detí, ktoré robia veľmi prosociálne činy, robia aj veľa antisociálnych činov, pravdepodobne preto zaujímajú sa najmä o to, ako môžu ovplyvniť emócie a správanie druhých,“ Heyman hovorí.
Okrem toho deti väčšinou robia to, čo ich naučia robiť, namiesto toho, aby sa spoliehali na vnútorný morálny kompas. Štúdie potvrdili, že päťročné deti áno robiť to, za čo sú chválení, bez veľkého uvažovania o tom, či toto správanie pomáha alebo škodí iným. Sú teda deti láskavé? Pravdepodobne do tej miery, do akej veda definuje láskavosť.
„Ľudia používajú mnoho rôznych výrazov a tento pojem úzko súvisí s mnohými ďalšími pojmami, ako je zdvorilosť. Mnoho výskumníkov hovorí o altruizme a ja niekedy používam termín „prosociálne tendencie“, hovorí Heyman. "V detstve aj v dospelosti máme prosociálne aj sebecké sklony."
A ak chcete, aby vaše deti vykazovali prosociálne sklony, altruistické alebo iné, Heyman má niekoľko rád priamo z vedeckej literatúry. „Rodičia môžu prejavovať láskavosť a súhlasiť, keď deti robia pekné veci,“ hovorí (hoci neodporúča materiálne odmeny a namiesto toho uprednostňuje verbálnu pochvalu). "Ďalšia dôležitá vec, ktorú môžu rodičia urobiť, je často žiadať svoje deti, aby sa zamysleli nad tým, ako ich činy ovplyvňujú duševný život iných."
