Bude plyšový medvedík. Vždy existuje. Zatlačte späť proti plyšovému prílivu a bez ohľadu na to sa rozbije, celá kožušina a škodlivé plastové oči, v obývačke. Plyšové zvieratá nie sú jednoducho všadeprítomné – viac ako polovica dospelých Američanov stále majú svojich plyšových medvedíkov z detstva - sú z nejakého dôvodu všadeprítomné. Vedci pravidelne zisťujú, že takzvané „prechodné objekty“, ako sú medvedíky, pomáhajú deťom zvládať emócie a obmedzovať stres. japo streľbe na škole v Newtone v štáte Connecticut v roku 2012, darcovia s dobrým úmyslom poslal 7000 plyšových medvedíkov pozostalým a ich rodinám. Bol to akt sentimentality, ale aj praktické psychologické opatrenie. Plyšové medvedíky môžu byť zmysluplne nápomocné.
Ale nie všetky sú. Niektorí medvedíci sú len tchotchkes. Aký je teda rozdiel medzi tými a tými, ktoré pomáhajú? A ako sa jeden stane druhým? Sú to zložité otázky, pretože odpovede treba hľadať v temných sférach emócií. Ale existujú odpovede. Puto medzi človekom a medveďom môže byť nevysloviteľné, ale dynamika je celkom dobre pochopená.
Štúdie ukázali, že moderný plyšový medvedík je – možno zámerne a možno prostredníctvom kvázi evolúcie druh výberu – navrhnutý tak, aby mal presné črty tváre a rozmery, po ktorých ľudský mozog túži maznať sa. Okrem maznania sú tieto chlpaté stvorenia jedinečne schopné tlmiť psychickú traumu, naznačujú štúdie, a nahradiť neprítomných rodičov. A vedci sa domnievajú, že niektoré deti sa natoľko pripútajú k svojim optimalizovaným medvedíkom, že neživým predmetom pripisujú individuálny, životu podobný význam.
Ako navrhnúť optimálneho medvedíka
Mäkkosť je kľúčová. Jedna veľká, robustná štúdia zistili, že jedno z troch detí vyjadrilo pripútanosť k neživému predmetu, ale iba 7 percent z týchto detí bolo zamilovaných do tvrdej hračky, akou je akčná figúrka (prepáč Woody a Buzz). Tridsaťjeden percent detí bolo pripútaných k plyšovým medvedíkom alebo iným mäkkým bábikám, čím prekonali pripútanosť k bezpečnostným prikrývkam. o niekoľko percentuálnych bodov, ale ostýchajúc sa 38 percent, ktoré sa držali mäkkej látky (väčšinou handry alebo kúskov látky).
Plyšové medvedíky však nevyužívajú len ľudskú túžbu maznať sa s niečím mäkkým. Sú navrhnuté tak, aby vyvolali výchovu a náklonnosť, podľa dokumentu z roku 2012. Citujúc výskum, ktorý v roku 1950 uskutočnil legendárny zoológ Konrad Lorenz, autori poznamenávajú, že krátka tvár, veľká Čelo, vyčnievajúce líca a nesprávne nastavené pohyby končatín, to všetko prirodzene vytvára správne proporcie ľudí sklenené oči. Následné štúdie potvrdili Lorenzovo podozrenie. Stephen J. Gould zašiel tak ďaleko, že tvrdil, že keď sa Disneyho raný a zlomyseľný Mickey Mouse vyvinul do svojej milej modernej podoby, Mickeyho tvár sa podľa toho vyvinula.
Historicky plyšové medvedíky kráčali po tej istej posvätnej zemi. Autori papiera z roku 2012 poznamenávajú, že jeden z prvých plyšových medvedíkov z roku 1903 – odvodený z obrázku prezidenta Teddyho Roosevelta s medveďom hnedým – mal nízke čelo a dlhý ňufák. Postupom času boli vintage plyšáci vytlačení novšími modelmi s veľkým čelom, krátkym ňufákom a dominantnými lícami.
„Bábiky tieto vlastnosti zdôrazňujú alebo zveličujú,“ píšu autori. "To isté robia kreslené postavičky a tie zvieratá, ktoré sú najčastejšie vyberané ako domáce zvieratá, ich tiež zvyknú mať."
Plyšové medvedíky zlepšujú psychickú pohodu
Maznanie medvedíkov „evokuje pocit pokoja, bezpečia a pohodlia,“ psychologička Corrine Sweet uviedol v tlačovej správe z roku 2010 (falebo štúdia Travelodge zo všetkých vecí). "Je ľudskou prirodzenosťou túžiť po týchto pocitoch od detstva až po dospelý život."
Jeden pozoruhodný príklad toho, ako plyšové zvieratá uspokojujú naše psychické potreby aj v dospelosti objavil sa v Sociálna psychológia a veda o osobnosti v roku 2011. Výskumníci najskôr psychicky poškodili skupinu dobrovoľníkov tým, že ich „sociálne vylúčili“ – v tomto prípade tým, že im poskytnete negatívnu spätnú väzbu v teste osobnosti („Ste typ, ktorý neskôr skončí sám život“). Iní dostali štedrejšie hodnotenia. Potom sa výskumníci pýtali každého účastníka, či je ochotný podeliť sa o peniaze s priateľom a či by mal záujem zúčastniť sa budúcich štúdií. Ako sa dalo predpokladať, tí, ktorí dostali negatívnu spätnú väzbu, sa cítili menej dobročinní. Nemali veľký záujem o účasť na budúcich štúdiách a nemali príliš dobrý záujem o zdieľanie peňazí.
Došlo však k zvratu – niektorí „sociálne vylúčení“ účastníci dostali možnosť dotknúť sa plyšového medvedíka predtým, ako sa rozhodli, či sa podelia o peniaze alebo pomôžu s budúcimi experimentmi. A bolo u nich podstatne častejšie než u kohokoľvek iného, že sa následne zapoja do prosociálneho správania.
„Ja nepotrebujem naliehavú potrebu mať peniaze a vždy ma upokojí byť príjemne prekvapený inými, aj keď je to od cudzinca. Takže len dúfam, že tie peniaze môžu byť užitočné pre toho, kto ich dostane,“ chŕlila jedna účastníčka (ktorej, spomínam si, vedci povedali, že pravdepodobne zomrie sama), po čase so svojím plyšom. Autori dospeli k záveru, že niečo na maznaní sa s plyšovými zvieratami merateľne tlmí pocity odmietnutia.
„Počas situácií, v ktorých môže byť pre ľudí ťažké znovu získať sociálne spojenie s ostatnými po tom, čo boli odmietnutí,“ uzatvárajú autori. "Človek sa môže rozhodnúť hľadať útechu v pohodlí plyšového medvedíka."
Keď vás hračky nahradia a stanú sa „prechodnými objektmi“
Rovnako tak aj občasné maznanie sa s medvedíkom. Ale v niektorých situáciách si deti vypestujú jedinečné pripútanosti k plyšovým zvieratám – niektoré dokonca až na úroveň prechodné objekty.
Donald Winnicott, ktorý spôsobil revolúciu v oblasti detskej psychoterapie v polovici 20. storočia, vymyslel termín „prechodný objekt“ opísať akúkoľvek neimaginárnu položku, ktorú si dieťa samo vyberie, pripisuje jej zvláštnu hodnotu a nad ktorou má dieťa absolútnu kontrolu. V nezameniteľnom freudovskom zvrate Winnicott tvrdil, že prechodné predmety pomohli dojčatám prejsť z raných ústnych vzťahov s ich matkami na skutočné vzťahy založené na objektoch. Vypchaté zvieratá patria medzi najčastejšie vyberané prechodné predmety a vedci sa domnievajú, že je to preto, že sú mäkké a majú dobré proporcie – navrhnuté tak, aby poskytovali pohodlie.
Pokiaľ ide o to, prečo malé deti potrebujú neustále, nepohyblivé zdroje pohodlia, moderný výskum naznačuje, že Winnicott nebol ďaleko od značky. Plyšové medvedíky pribúdajú, keď sú matky nedostupné. Štúdie vykonávané počas celého obdobia 70. a 80. roky uviedli, že kultúry, v ktorých deti trávia väčšinu času so svojimi matkami, majú výrazne nižšiu mieru pripútanosti k prechodným objektom. Inými slovami, štúdie naznačujú deti so súčasnými mamami sa málokedy držia svojich medvedíkov.
Vedci v roku 2014 testovali teóriu, že prechodné objekty vypĺňajú prázdnotu pre deti, ktorých matky nie sú nablízku, so štúdiou zahŕňajúcou 1 122 trojročných detí ktorí strávili pol dňa alebo celé dni v jasliach. Deti na celodennej trati mali podstatne väčšiu pravdepodobnosť, že budú ťahať prechodných plyšových medvedíkov. „Medzi deťmi, ktoré zostali v škôlke len pol dňa, bola miera pripútania k predmetu iba 27,3 percenta,“ píšu autori. "U detí, ktoré pravidelne trávili celé dni v organizovanej starostlivosti, dosiahlo pripútanie k predmetu výrazne vyššiu mieru 35,6 percenta."
Ako si medvedík žije svoj vlastný život
Najstrašidelnejšie na prechodných plyšových medvedíkoch (pretože skutočnosť, že vás môžu nahradiť nie je dosť strašidelná) je, že deti naozaj starať o svojich plyšákov. Štúdie naznačujú, že niektoré deti sú natoľko pripútané, že veria, že ich hračky majú jedinečné vlastnosti alebo „esencie“. Výskumníci to preukázali v nepárna štúdia z roku 2008 uverejnená v r Poznanie, ktorá zahŕňala vedecky vyzerajúci „kopírovací stroj“, o ktorom výskumníci povedali deťom, že môžu použiť na vytvorenie identického duplikátu akejkoľvek položky. Stroj bol falošný - ale existenčné krízy boli skutočné.
Keď vedci začali kopírovať každodenné predmety, deti neprejavili veľký záujem. Keď však navrhli skopírovať špeciálneho medvedíka alebo pohodlný predmet tohto dieťaťa, stávka bola zrejmá. „Štvrtina detí vôbec odmietla skopírovať svoj obľúbený predmet,“ uviedli autori v tlačovej správe. A tí, ktorí kopírovali svoje prechodné položky, to ľutovali. "Väčšina z tých, ktorí boli presvedčení, aby vložili svoju hračku do kopírovacieho stroja, chcela späť originál."
Prečo sa tieto deti starali o to, či ich prechodné objekty skopíroval futuristický stroj? Čoho sa báli, že stratia v preklade? Vedci majú podozrenie, že deti priraďujú metafyzické esencia k ich prechodným objektom, v podstate rovnakým spôsobom, akým by ste (dúfajme) odmietli klon svojho dieťaťa a požadovali by ste späť ten skutočný. „Naše výsledky môžu vyplynúť z toho, že deti veria, že obľúbený [objekt]...má skryté a neviditeľná vlastnosť — ‚podstata‘‘ — ktorá ju odlišuje od všetkého ostatného,“ autori uzavrel. "Deti môžu ďalej veriť, že túto esenciu kopírovací stroj nekopíruje, a preto uprednostňujú pôvodný predmet."
