Nasledujúce bolo vyrobené v spolupráci s Blaze and the Monster Machines, predškolská séria Nicka Jr. založená na STEM, ktorá baví, vzdeláva a inšpiruje prostredníctvom hravého a dobrodružného obsahu.
Rodičia predškolákov pravdepodobne poznajú Blaze and the Monster Machines, populárny animovaný seriál o monster truckoch, ktorý učí deti lekcie STEM pravdepodobne im dobre poslúži v nie tak vzdialenej budúcnosti bez vodiča. Rodičia nemusia byť tak oboznámení s tým, ako ukázať tieto lekcie v každodennom živote. Tu prichádza na scénu veľmi známa hračka.
Autíčka (a nákladné autá) vládnu. Váľajú sa. Pretekajú. Zrútia sa. Vyrábajú skvelé nástražné pasce, slušné masírovače hlavy a v krátkosti aj veľmi nepredvídateľné puky pouličného hokeja. Ako sa ukázalo, podporujú aj fyzický a kognitívny vývoj detí. Podľa herného experta Dr. J. Alison Bryant, hra s hračkárskymi nákladnými autami môže pomôcť deťom rozvíjať celý rad základných zručností a lepšie porozumieť konceptom STEM.
Dr. Bryant, ktorý založil popredné poradenstvo v oblasti inovácií a vývoja v hernom priemysle
Ako hračkárske vozíky podporujú kognitívny a fyzický vývoj? Tým, že deti núti cvičiť hrubú a jemnú motoriku. V najjednoduchšom zmysle sa deti učia pohybovať vecami. Vidia, ako rýchlo alebo pomaly sa hračky kotúľajú, a dozvedia sa, čo môžu robiť v závislosti od toho, aký tlak vyvíjajú. Je to skorá lekcia v poznaní vlastnej sily, hoci Dr. Bryant varuje rodičov, aby sa Naučiť sa, ako ťažko tlačiť autíčko, sa nevyhnutne premietne do poznania toho, ako tvrdo tlačiť ich malé brat. Alebo nie.
Akonáhle prejdú k otváraniu a zatváraniu dverí, nasadzovaniu ľudí do kamiónov alebo presúvaniu kúskov koľaje, deti si osvoja jemné motorické zručnosti. Potom, keď to dajú všetko dokopy a začnú hádzať kamióny po koľajniciach a presúvať veci vesmírom, dochádza k kognitívnemu vývoju. "Takto sa deti učia," hovorí Bryant. „Ich myseľ pracuje, zatiaľ čo robia veci rukami. Všetko je integrované. To je dôvod, prečo sú autíčka celý balík.“ A tak sa STEM učenie začína zakoreniť – aj keď si deti neuvedomujú, ako sa to deje.
Dr. Bryant to videla v jej vlastnom živote. Minulé Vianoce dostala svojho najmladšieho syna hračku, ktorá sa v podstate rovná PVC rúre s oknom, ktoré sa spúšťa na jednej strane. (Je to herná vedkyňa – vypočujte si ju.) Rýchlo sa stal posadnutým kotúľaním každého autíčka, ktoré našiel, a sledoval približujú sa cez okno a upravujú veci, ako je výška trubice alebo sila jeho stlačenia, aby sa hračky dostali rýchlejšie. „Samozrejme, to je vždy cieľ. si dieťa. Chceš, aby to išlo rýchlejšie." (Vidíš? Veda.) Do akcie sa samozrejme zapojili aj jeho starší bratia – dvojičky. Z kognitívneho hľadiska robili výpočty, aj keď nikto z nich úplne nerozumel fyzike, ktorá sa skrýva za tým, čo robili – chceli len, aby tá vec fungovala lepšie.
Bryant hovorí, že príklad nákladných áut s rúrkami ukazuje koreň učenia STEM. Jej deti sa učili jednoduchú inžiniersku dynamiku okolo rýchlosti a hmotnosti („Ťažšie auto ide dole rýchlejšie“), ale čo je dôležitejšie, vzbudila ich zvedavosť. Prostredníctvom hry sa učili tvorivo interagovať s tými základnými zručnosťami a prvkami, ktoré im nakoniec umožnia zvládnuť AP fyziku.
Spojenie týchto lekcií s prvkom každodenného života detí (ako je napríklad animovaný seriál s monster truckmi na riešenie problémov STEM) osladí hrniec. Blaze ponúka deťom príklady a modely toho, ako sa hrať, a niekoľko mnohoslovných opisov týchto konceptov. Zodpovedajúce hračky im umožňujú realizovať tieto koncepty doma.
„Autíčko umožňuje skutočné praktické učenie. Nielenže sledujete šou a učíte sa o trajektórii alebo vztlaku, ale teraz to doslova zažívate,“ hovorí Bryant. „Je to hmatové, vizuálne a zmyslové učenie sa. A vieme, že pokiaľ ide o zručnosti STEM, najlepší spôsob, ako sa učiť, je prax.“
V skutočnosti je spojenie medzi skutočným životom a hrou dôvodom, prečo hračkárske vozidlá obstáli v skúške času. Pretože zatiaľ čo rodičia každý deň prehadzujú autosedačku, ich deti sa pozerajú zozadu a želajú si, aby mohli šoférovať. Autíčko im to umožňuje.
„Dáva to každodenný život dieťaťa do kontextu, keď prejdú od sedenia v aute k agentúre, ktorá sa s ním bude hrať,“ hovorí Dr. Bryant. Pokračuje: „Moje 2-ročné dieťa sa zľakne, keď uvidí školský autobus. Privezie svoj hračkársky školský autobus do auta a preváža ho tam a späť, keď okolo neho prechádzajú skutočné školské autobusy. Vo svojom skutočnom svete vidí niečo, s čím sa môže hrať."
