Učiť deti, ako majú konať, myslia rodičia a úrady už od písaného slova. Od puritánskeho područia k laissez-faire rodinám, fyzický trest do pozitívna disciplína, najlepšia metóda rodičovstva bola dlho diskusia.
Vezmite si to zo Starého zákona, prísne telesné tresty boli oddávna obľúbenou formou disciplíny. Príslovia 29:15 ponúkajú rodičovskú radu vo forme „tyč a karhanie“, ktoré hovorí „daj múdrosť“, zatiaľ čo „dieťa ponechané samému sebe prináša zahanbiť jeho matku.“ Áno, prísne disciplinárne metódy boli všeobecne akceptované po tisícročia, ale rovnako hlboká je história disentu.
SÚVISIACE: Prečo by telesné tresty mali byť v Amerike nezákonné
Dokonca aj v stredoveku, v dobe, v ktorej boli heretici na pospas a cudzoložné ženy boli vystavené trhačom pŕs (áno, to je odborný názov), fyzické ubližovanie deťom bolo oveľa kontroverznejšie ako násilie voči deťom dospelých. V správe z University of Exeter Nicholas Orme podrobne opisuje, ako sa v biblických časoch „používali telesné tresty spoločnosti a pravdepodobne aj v domácnostiach, hoci spoločenskí komentátori kritizovali rodičov skôr za zhovievavosť voči deťom ako za drsnosť disciplína."
Keď puritáni povstali proti anglickej cirkvi, podmaňovanie detí sa formalizovalo, čo ich odrádzalo od toho, aby čo i len trochu spochybňovali autoritu alebo sa proti nej búrili. Puritánske deti sa učili, že tým, že neposlúchli svojich rodičov, nútili Boha, aby ich odsúdil večnú smrť a že silná disciplína – t. j. fyzické tresty – by mohla priniesť spásu deti. „Ak boli deti neposlušné, boli bičované na verejnosti a nútené verejne sa priznať na zhromaždeniach. O záležitostiach, ako sú práva detí, sa nikdy neuvažovalo,“ uvádza výskum z Journal of Child and Family Studies.
TIEŽ: Aký je presne rozdiel medzi trestom a disciplínou
Nie každý si plne obľúbil tvrdé telesné tresty tejto doby. John Locke, anglický filozof a lekár, ktorý je bežne označovaný ako „otec liberalizmu“, napísal rodičovských usmernení, ktoré v tom čase neboli populárne, ale predznamenali mnohé z pozitívnych disciplinárnych metód, ktoré vidíme dnes.
V roku 1690 Locke publikoval Esej o ľudskom porozumení, a prezentovali myšlienku, že deti pri narodení pripomínajú prázdnu tabuľu (tabula rasa) a nie sú náchylné na hriech. Locke povzbudil rodičov v 17. storočí, aby deti prirodzene poznali dôsledky sebaovládanie a túžba niesť zodpovednosť za svoje činy je vedľajším produktom vedenia, nie drsným disciplína.
„...podľa bežného usmerňovania detí, [to] by to neupravilo, ani by ho nepriviedlo k tomu, aby sa zamiloval do svojej knihy; mať radosť z učenia a túžiť, ako to robí on, po tom, aby sa naučil viac, ako tí, čo o ňom považujú, vždy za vhodné učiť ho.... Máme dôvod na to, aby sme dospeli k záveru, že je potrebné venovať veľkú pozornosť formovaniu mysle detí a včas im dať to korenie, ktoré bude ovplyvňovať ich životy aj potom.“
Vzdelávací systém ako celok pochoval toto posolstvo na stáročia. Začiatkom 19. storočia niektorí odborníci na výchovu detí navrhli nové metódy „nátlaku na deti, aby sa správali správne“. Jedna metóda sa nazývala „výsledková karta“ uverejnená v detský domov a zlaté hviezdy alebo čierne značky boli umiestnené tam, kde bolo napísané „Vstávať načas“, „Upratovať izbu“, „Písať babke“ a iné úlohy a povinnosti (zvuk známy?). Podľa toho sa potom prideľovali tresty alebo odmeny.
Veda o výchove detí sa v tom čase stávala populárnou a noví odborníci a publikované teórie vytvorili dynamickejšie a mätúce prostredie pre rodičov, ktorí počúvali. pastorovi alebo dodržiavaniu nových filozofií výchovy detí – mnohí z nich chrlia protichodné posolstvá o tom, aká miera tolerancie by mala byť povolená v porovnaní s tým, aká veľká disciplína by mala byť použité. Niektoré metódy ponúkali prísne režimy na vytvorenie stravovacích návykov, sociálnych tendencií a spánkových návykov; iní poukázali na „miernejšie“ prostriedky disciplíny, ktoré deťom poskytujú viac slobody.
V roku 1946 Dr. Spock vydal teraz slávnu knihu o rodičovstve, Starostlivosť o bábätká a deti, ktorý začína vetou: „Vieš viac, ako si myslíš, že vieš“, a uistil rodičov v celej krajine, že potrestanie dieťaťa nie je otázkou dodržiavania príkazov status quo. Povzbudzoval rodičov, aby boli rozumní, dôslední, otvorení a priateľskí so svojimi deťmi – nie usmerňovaní ani autoritatívni. "Deti sú poháňané zo svojho vnútra, aby rástli, skúmali, zažívali, učili sa a budovali vzťahy s inými ľuďmi." najnovšie vydanie z Starostlivosť o bábätká a deti číta. "Takže kým veríte sebe, nezabudnite dôverovať aj svojmu dieťaťu."
Keď sa však prvá generácia detí vychovaných Spockom zmenila na rebelujúcich tínedžerov 60. a 70. rokov 20. storočia, nápady Dr. Spocka dostali zásah od prísnejších a disciplinovanejších odborníkov. Konzervatívni psychológovia, ako napríklad James Dobson, podporovali autoritárske výchovné štýly a medzi rodičmi, ktorí deti fackujú, a rodičmi, ktorí nedajú výprask, sa vytvoril jasný rozdiel.
USA dodnes prejavujú nejednotný postoj k výprasku a telesným trestom. Zatiaľ čo domáce telesné tresty sú nezákonné vo viac ako 50 krajinách po celom svete, nie je to tak v Amerike, kde 17 štátov stále umožňuje telesné tresty vo svojich verejných školách.
Disciplína podľa definície nie je, zlá vec. Štúdie ukázali, že najúčinnejším spôsobom, ako podporiť zdravé vzťahy s deťmi a dať im schopnosť učiť sa a využívať sebakontrolu, je pozitívna disciplína. Podľa knihy Už žiadne dokonalé deti: Milujte svoje deti také, aké súPozitívna disciplína je založená na minimalizácii frustrácie dieťaťa, a teda na znižovaní zlého správania, a nie na udeľovaní trestov. „Zlaté pravidlo“ je vodítkom pozitívnej disciplíny – povzbudzuje deti, aby cítili splnomocnení, pod kontrolou a dobrí o sebe a zároveň si budujú pozitívneho rodiča a dieťaťa vzťah. „Nemôžete zmeniť, kým je vaše dieťa,“ hovorí Sharon Silver, zakladateľka Proaktívne rodičovstvo. "Môžete však urobiť úpravy, aby mali možnosť dozvedieť sa o tom, kým sú, a byť tou najlepšou verziou seba v rámci hraníc, ktoré ste nastavili."
Prečítajte si viac otcových príbehov o disciplíne, treste a správaní.
