V utorok 19. júla Bidenova administratíva vydala nové školské smernice vyzývajúce na zastavenie nadmernej disciplíny žiakov so zdravotným znevýhodnením. Po zverejnení federálnej správy, ktorá zaznamenala vyššiu ako priemernú mieru disciplíny zameranú na študentov so zdravotným postihnutím, nové usmernenia cieľom riešiť rozdiely. Tu je to, čo potrebujete vedieť.
Podľa Kopec, federálna správa zistila, že študenti, ktorí slúžili podľa zákona o vzdelávaní jednotlivcov so zdravotným postihnutím, tvorili 13,2 % z celkového počtu študentov zapísaných v školskom roku 2017-2018. Celkovo je to približne 8 miliónov študentov. ale postihnuté deti tvorili 23,3 % vylúčení so vzdelávacími službami a 14,8 % vylúčení bez vzdelávacích služieb v danom roku.
Okrem údajov federálnych údajov, rok 2021 autor správy od Daniela J. Losen, riaditeľ Centra pre nápravu občianskych práv, a jeho kolegovia zistili, že medzi zdravotne postihnutými študentmi 24 % černochov študenti stredných a vysokých škôl boli suspendovaní aspoň raz, čo je veľa, najmä v porovnaní s 11 % bielych študentov.
Podľa The Washington PostLosen povedal, že v 134 stredných až veľkých školských obvodoch bolo najmenej 40 % černošských stredoškolákov so zdravotným postihnutím aspoň raz počas školského roka suspendované.
Správa ministerstva školstva (DOE) zdôrazňuje, ako často deti so zdravotným postihnutím čelia disciplíne – poznamenáva, že disciplína je pravdepodobne v reakcii na správanie, ktoré pramení z toho, že študenti nedostávajú úpravy, podporu alebo služby, ktoré potrebujú trieda.
Namiesto toho sú študenti v reakcii na to, že tieto potreby nie sú naplnené, „často diskriminačným spôsobom disciplinovaní,” Postihnutie Scoop poznamenáva a dodáva, že následky sú často „závažnejšie ako u iných, ktorí prejavujú podobné správanie“.
Federálna správa zdôrazňuje niekoľko príkladov situácií, v ktorých môžu byť študenti potrestaní za priestupok súvisiaci so zdravotným postihnutím. Jeden príklad poznamenáva, že študent, ktorého Tourettov syndróm spôsobuje nedobrovoľné kliatby, by nemal dostávať rovnaký dôsledok, ako je zadržanie alebo pozastavenie, ako študent bez zdravotného postihnutia preruší vyučovanie účel.
Toto je typ diskriminácie, ktorý správa dúfa, že bude riešiť. Federálni úradníci nazvali nové usmernenia zdôrazňujúce občianske práva študentov so zdravotným postihnutím „najkomplexnejšie, aké kedy bolo vydané“. Usmernenie bolo vytvorené s cieľom poskytnúť „nástroje pre školy, aby pomohli študentom pri riešení akéhokoľvek správania súvisiaceho so zdravotným postihnutím, ktoré by inak mohlo narúšať učenie ich alebo iných študentov, alebo ktoré by mohlo viesť k disciplíne študentov alebo k dopadu bezpečnosť.”
Usmernenia sa zaoberali aj tým, ako školy používajú zábrany voči postihnutým študentom a ich odstraňovanie. DOE uvádza, že si „nie je vedomá žiadnej dôkazmi podloženej podpory názoru, že používanie obmedzenia alebo izolácie je účinnou stratégiou v modifikovať správanie dieťaťa, ktoré súvisí s jeho postihnutím." A v niektorých prípadoch to môže porušiť práva študentov s postihnutí.
V usmerneniach sa uvádza, že „obmedzenie alebo ústranie by sa nemali používať okrem situácií, keď správanie dieťaťa predstavuje bezprostredné nebezpečenstvo vážneho fyzické ublíženie sebe alebo iným." Školám sa odporúča, aby kontaktovali špecialistov na krízovú intervenciu alebo orgány činné v trestnom konaní v situáciách, kde je bezpečnosť a obavy. Je však dôležité poznamenať, že zmluvní pracovníci, polícia a špecialisti sú zo zákona povinní dodržiavať nové usmernenia aj v triedach.
Usmernenie DOE tiež rieši skutočnosť, že viac ako dva roky pandemického učenia ovplyvnilo študentov a problémy so správaním sa údajne zvýšili, vďaka čomu je vydanie správy o usmerneniach o to dôležitejšie.
„Táto práca je teraz obzvlášť naliehavá, keďže sa naše školy, naši študenti a rodiny naďalej liečia z pandémie,“ povedal minister školstva Miguel Cardona. „Vylučovacia disciplína, ako napríklad prerušenie mimo vyučovania, môže tieto problémy ešte zhoršiť – zvyšujúci sa stres, ktorý by mohol viesť k väčšiemu pocitu sociálnej izolácie a zníženiu akademického vzdelania úspech.”
