Potvrdzuje to nová štúdia výskumníkov z Japonska čas pred obrazovkou pre malé deti má negatívne účinky na vývoj, ale tiež zisťuje, že nepriaznivé vplyvy sú do istej miery vyvážené spoľahlivým liekom: trávenie času vonku.
Výskumný tím, ktorý svoje zistenia zverejnil v Journal of the American Medical Association, sledovali 885 malých detí vo veku od 18 mesiacov do 4 rokov a zaznamenali ich množstvo čas pred obrazovkou vo veku 2 rokov, množstvo času stráveného hraním vonku vo veku 2 roky 8 mesiacov a výsledky vývoja vo veku 4 rokov, konkrétne „Komunikácia, zručnosti v každodennom živote a socializácia sú hodnotené podľa štandardizovaného hodnotiaceho nástroja s názvom Vineland Adaptive Škála správania-II."
Neprekvapujúco, množstvo času stráveného pred obrazovkou vo veku 2 rokov bola nepriamo úmerná vývojovým výsledkom vo veku 4 rokov. Ale množstvo času stráveného vonku kompenzovalo negatívny vzťah aspoň v jednej kategórii: každodenné životné zručnosti.
Štvorročné deti, ktoré trávili čas vonku, mali o 20 % vyššiu pravdepodobnosť, že budú mať vývojovo primerané každodenné životné zručnosti ako deti, ktoré tak neurobili. Výskumný tím tiež zistil, že socializácia bola vhodnejšia pre vek 4-ročných detí, ktoré trávili čas vonku vo veku 2 roky a 8 mesiacov.
„Hoci komunikačné zručnosti a zručnosti v každodennom živote boli horšie u [4]-ročných detí, ktoré mali vo veku [2] viac času pred obrazovkou, vonku herný čas mal veľmi odlišné účinky na tieto dva neurovývojové výsledky, “vedúci autor štúdie a profesor na univerzite v Osake Kenji J. Tsuchiya vysvetlil vo vyhlásení. "Boli sme prekvapení, keď sme zistili, že hranie vonku v skutočnosti nezmenilo negatívne účinky času stráveného pred obrazovkou na komunikáciu - ale malo vplyv na každodenné životné zručnosti."
Tento výskum prispieva k množiacim sa dôkazom, že trávenie času v prírode je prospešné pre deti, keď starnú. Štúdia z roku 2021 uverejnená v časopise Ľudia a príroda zistili, že deti, ktoré trávili viac času vonku, menej často hlásili smútok alebo úzkosť, ako aj menší výskyt „vyvádzania“.
Je potrebný ďalší výskum na určenie osvedčených postupov na kompenzáciu negatívnych vplyvov času stráveného pred obrazovkou v čoraz digitálnejšom prostredí. Vo svetle času stráveného doma a na obrazovkách počas blokovania a mnohých dní choroby, ktoré sa udiali za posledných niekoľko rokov, sa výskumný tím domnieva, že tento spôsob štúdia je obzvlášť aktuálny.
Autori štúdie však vo svojich údajoch uviedli niekoľko obmedzení. Používanie obrazovky bolo nahlásené rodičmi, takže mohlo byť podhodnotené alebo inak nesprávne nahlásené a nie zbierali sa údaje o type programovania, ktoré deti zažívali počas obrazovky čas. Určité obavy boli vznesené aj v súvislosti s deťmi, ktoré sa narodili v roku 2010 v porovnaní s deťmi narodenými v roku 2020, keďže používanie zariadení pre batoľatá a predškolákov sa v tomto časovom rámci zmenilo.
„Naše zistenia spolu naznačujú, že optimalizácia času stráveného pred obrazovkou u malých detí je skutočne dôležitá pre primeraný neurovývoj,“ povedala spoluautorka štúdie Tomoko Nishimura. „Zistili sme tiež, že čas strávený pred obrazovkou nesúvisí so sociálnymi výsledkami, a to aj v prípade, že čas strávený pred obrazovkou áno relatívne vysoká, podpora viac času na hranie vonku môže pomôcť udržať deti zdravé a vo vývoji primerane.”
