Ako sa rozprávať s deťmi, podľa pána Rogersa

Čo by povedal pán Rogers deťom v týchto zvláštnych, ťažkých a neistých časoch? Dokonca aj v najbežnejších dňoch neviem, ako sa rozprávať s deťmi, vrátane tých mojich. Môže byť ťažké pochopiť, ako funguje detská myseľ: často ma rozhodí spôsob, akým moje 3-ročné dieťa robí logické skoky ktoré sú striedavo brilantné a nesúrodé, s divokými emóciami, dobrými a zlými, ktoré zatemňujú jej vnímanie sveta. Môže byť ťažké vedieť, čo robiť so všetkými tými zauzlenými pocitmi a predstavami, najmä v časoch všeobecného stresu, keď všetku normálnosť dočasne zrazili. koronavírus pandemický. Deti sa rovnako obávajú priateľov a rodinných príslušníkov, ktorí môžu byť chorí alebo ohrození COVID-19, zatiaľ čo rodičia robia všetko pre to, aby sa vyrovnali s diskontinuitou, izoláciou a stres z karanténa. Ako môžeme hovoriť s našimi deťmi, keď sme cítime nejaký detský strach a frustráciu? ako my aby sa deti cítili bezpečne a bezpečne, pričom im dávate priestor na zdieľanie svojich pocitov? Ako sa máš? hovoriť s dieťaťom v ich jazyku? A čo je možno dôležitejšie, ako im rozumiete, keď odpovedajú?

pán Rogers vedel, ako hovoriť s deťmi, čiastočne preto, že skvelý detský psychológ Dr Margaret McFarland bol jeho mentorom. Prevádzka v tieni Benjamin Spock počas svojho pôsobenia v Pittsburghu a po ňom (a ktorého dielo ani zďaleka nestarlo) sa McFarland zameral na význam. Pochopila, že pre dieťa nie je včela len včela. Je to existenčná hrozba. Fredovi Rogersovi ponúkla tieto poznatky a pohľad na komplexnú súhru jazyka a pocitov, as zažívajú ich deti (čo čiastočne čerpala zo svojej štúdie interakcií matiek s ich bábätká). McFarland pomohol prepracovať väčšinu skripty pre Okolie pána Rogersa a výsledky hovoria samy za seba: relácia ticho uchvacuje deti už celé desaťročia.

Prirodzene, ľudia okolo Freda Rogersa mu pripisovali zásluhy za vynájdenie jazyka, ktorým hovoril. neurobil. Ani McFarland. Naučili sa to a Rogers sa stal najvýznamnejším Američanom, ktorý to hovoril verejne a plynule. Tento jazyk sa stal známym medzi posádkou na KQED, kde Okolie pána Rogersa bol natočený ako Freddish. Je to skrátka reč detí.

Freddish 101

Ako každý jazyk, ani Freddish nie je len zbierkou slov. Prichádza s ním aj gramatika. Aj maniere. Je ľahké si myslieť, že pán Rogers začaroval jednoduchým rozprávaním – a to určite pomohlo –, ale bola to jeho jasnosť a inkluzívnosť, ktoré mu pomohli odlíšiť sa. Frázovanie bolo vždy presné, nezahmlené neúmyselnou negativitou alebo stresom. Pomalé tempo, definované všetkými tými pauzami, dávalo priestor deťom, ktoré sa pozerali, aby premýšľali, pozerali sa a odpovedali.

The Okolie pána Rogersa Zamestnanci boli tak ohromení Rogersovou schopnosťou hovoriť s deťmi, že napísali prekladový manuál. „Poďme sa rozprávať o Freddishovi“, napísané žartom, ale mimoriadne presne, ponúka deväť prikázaní komunikácia, ktorá spoločne slúži ako návod, ako sa s malými deťmi rozprávať spôsobom, ktorý uľahčuje pochopenie a pohodlie.

Prikázania, ktoré sa objavujú v knihe Maxwell King's Dobrý sused: Život a dielo Freda Rogersa, sú nasledujúce…

1. "Vyjadrite myšlienku, ktorú chcete vyjadriť čo najjasnejšie a v pojmoch, ktorým môžu predškoláci porozumieť." Príklad: Je nebezpečné hrať sa na ulici. ​​​​​​
2. „Preformulujte pozitívnym spôsobom“, ako v Je dobré hrať tam, kde je to bezpečné.
3. "Preformulujte myšlienku, majte na pamäti, že deti v predškolskom veku ešte nedokážu robiť jemné rozdiely a musia byť presmerované na úrady, ktorým dôverujú." Ako v: "Opýtajte sa svojich rodičov, kde je bezpečné hrať."
4. „Preformulujte svoj nápad, aby ste odstránili všetky prvky, ktoré by sa mohli považovať za normatívne, direktívne alebo poučné.“ V príklade by to znamenalo zbaviť sa „spýtať sa“: Vaši rodičia vám povedia, kde je bezpečné hrať.
5. "Preformulujte akýkoľvek prvok, ktorý naznačuje istotu." To by bola „vôľa“: Vaši rodičia vám môžu povedať, kde je bezpečné hrať sa.
6. "Preformulujte svoj nápad, aby ste odstránili akýkoľvek prvok, ktorý sa nemusí vzťahovať na všetky deti." Nie všetky deti poznajú svojich rodičov, takže: Vaši obľúbení dospelí vám môžu povedať, kde je bezpečné hrať.
7. „Pridajte jednoduchý motivačný nápad, ktorý dá predškolákom dôvod, aby sa riadili vašimi radami.“ Možno: Vaši obľúbení dospelí vám môžu povedať, kde je bezpečné hrať. Je dobré ich počúvať.
8. "Preformulujte svoje nové vyhlásenie a zopakujte prvý krok." „Dobré“ predstavuje hodnotový úsudok, takže: Vaši obľúbení dospelí vám môžu povedať, kde je bezpečné hrať. Dôležité je snažiť sa ich počúvať.
9. "Preformulujte svoj nápad na záver a priraďte ho k určitej fáze vývoja, ktorej môže predškolák rozumieť." Možno: Vaši obľúbení dospelí vám môžu povedať, kde je bezpečné hrať. Je dôležité snažiť sa im načúvať a počúvanie je dôležitou súčasťou rastu.

Manuál je výborným nástrojom na použitie pri interakcii s vaším dieťaťom. Možno nebudem schopný prejsť celým deväťkrokovým procesom alebo nebudem mať čas – alebo, priznajme si, emocionálnu energiu – hovoriť tak premyslene ako Rogers. Ale aj keď si zapamätám jednu zásadu, s ktorou začínam, je to rozdiel.

Preklad do freddštiny

Vo väčšine jazykov je preklad záležitosťou spájania podobných slov s podobnými funkciami. Preklad do Freddish je však o identifikácii emócií a vzťahov, ako aj slov. Cieľom je komunikovať jasný zmysel pre účel a poskytnúť podporu a zároveň predstaviť myšlienku. Evolúcia dospelého myslenia do Freddishovho výrazu by v našom dome vyzerala asi takto...

1. Obleč si svoje prekliate pyžamo. Pýtal som sa ťa päťkrát.
2. V prípade, že ste ma posledných päťkrát nepočuli, môžete si obliecť pyžamo?
3. Môžeš si prosím obliecť pyžamo? Ak máte s niečím problém, požiadajte ma o pomoc.
4. Je čas obliecť si pyžamo. Vždy som tu, aby som vám pomohol, ak máte s čímkoľvek problém.
5. Je čas obliecť si pyžamo. Môžem vám pomôcť, ak máte s čímkoľvek problém.
6. Je čas obliecť si pyžamo. Môžem vám pomôcť, ak je niečo ťažké urobiť.
7. Je čas obliecť si pyžamo. Môžem vám pomôcť, ak je niečo ťažké urobiť. Je dobré byť útulný a pohodlný na spánok.
8. Je čas obliecť si pyžamo. Môžem vám pomôcť, ak je niečo ťažké urobiť. Je dôležité, aby ste sa cítili pohodlne a pohodlne na spanie.
9. Je čas obliecť si pyžamo. Môžem vám pomôcť, ak je niečo ťažké urobiť. Je dôležité, aby ste sa na spánok cítili pohodlne a pohodlne, aby ste dobre spali a vyrástli a vyrástli.

Ako počúvať deti ako Fred Rogers

Musím sa veľa naučiť, keď príde na rozhovor s mojou dcérou: nezniem ako číslo 9. Ale musím sa ešte viac naučiť o počúvaní – niečo, čo vedel robiť aj pán Rogers. Pozrite si akúkoľvek epizódu a uvidíte a budete počuť, ako Rogers nechá okolo svojich slov pokojný priestor, aby deti mohli reagovať alebo robiť pozorovania; čo najlepšie využiť jednoduché komentáre s otvoreným koncom, ako napríklad „Ach“, ktoré umožňujú deťom vyvodiť si vlastné závery; klásť veľa a veľa otázok, čo dáva deťom šancu zapojiť sa do konverzácie a cítiť – neuveriteľne, na televíznu reláciu – že pozornosť je na nich.

Stíhanie Okolie pána Rogersa môže sťažiť sledovanie relácie. je to pomalé. Ale tá pomalosť je výsledkom disciplíny a tá sa vypláca. Osvojiť si tú pomalosť a účelne komunikovať je neuveriteľne ťažké, ale keď sa mi ten trik podarí, vidím, ako moja dcéra reaguje. Prestane používať svoj obľúbený výraz v škôlke — „Sišiel si na moje slová“ — a začne komunikovať priamejšie, keď vycíti, že počúvam a neskočím do toho.

Prestal som sa svojej dcéry pýtať: "Čo je?" keď mi ukáže kresbu. Požiadam ju, aby mi o tom povedala – a ona to robí. Začínam jasnejšie vysvetľovať, čo od nej žiadam a prečo. Učím sa čakať, kým nájde presné slová, ktoré jej vysvetlia, že jej hračkou je „kečup na vlasy“, ktorý si leje na hlavu. Niekedy to môže byť mätúce, inokedy pomalé, ale chápem, že mojou úlohou je triediť to, čo sa objaví, a Freddish mi pomáha. Kladenie otázok pomáha. Byť ticho pomáha.