Nataša J. Cabrera je profesorom na Katedre ľudského rozvoja a kvantitatívnej metodológie, College of Education na University of Maryland. Jej výskum sa zameriava na zapojenie otca a sociálny a kognitívny rozvoj detí; adaptívne a maladaptívne faktory súvisiace s rodičovstvom; etnické a kultúrne rozdiely v rodinných procesoch vrátane otcovstva a materstva; a mechanizmy, ktoré spájajú rané skúsenosti so školskou pripravenosťou detí.
- Výskum naznačuje, že čas strávený hraním sa s otcom ponúka deťom veľký vývojový prínos
- Otcovská hra je hlavným príkladom kultúrne nedocenenej a z politického hľadiska nedostatočne využívanej kapacity.
Otcovia sa hrajú so svojimi deťmi tak, ako to matky a rovesníci nie. Desaťročia výskumov naznačujú, že čas strávený hraním sa s otcom ponúka deťom obrovský prínos pre rozvoj. Bohužiaľ, táto hlboká schopnosť je často kultúrne podceňovaná. Predovšetkým v chudobnejších komunitách, kde sa hrá o čas, sa očakáva, že otcovia budú v prvom rade zohrávať úlohu poskytovateľa. Model „zaplať a hraj“ dáva oveľa väčší zmysel.
Mnoho otcov s nízkymi príjmami neverí v hodnotu času, ktorý strávia hraním sa so svojimi deťmi alebo že majú konkrétny súbor zmysluplných zručností, ktoré vytvárajú skutočnú zodpovednosť hrubý dom. Váľanie sa na pohovke a podlahe v skutočnosti pripravuje deti na školu a socializáciu a kladie základy emočného učenia a emočnej regulácie. Roughhousing s otcom je spojený s učením sa, ako udržať svoje emócie na uzde a riadiť sociálne vzťahy. Toto učenie sa potom prenesie do rovesníckych vzťahov a je životne dôležité pre úspešný život v dospelosti.
Výskum ukazuje, že hra s otcom môže poskytnúť prvky vývoja dieťaťa, ktoré mama nemusí ponúkať tak veľa alebo tak často. Aj keď mamy môžu tiež robiť drsňáka, otcovia to robia častejšie a môže byť pre otca a dieťa veľmi príjemné zapojiť sa do tohto typu hry.
Čiastočným dôvodom je, že otcovia pôsobia ako nároční komunikační partneri pre deti už od útleho veku a napomáhajú kognitívnemu rozvoju. Majú tendenciu hovoriť so svojimi deťmi inak ako matky. Oteckovia kladú viac otázok, ktoré si vyžadujú konverzáciu, a pri rozhovore s malými deťmi „nedojčia“ svoju reč. Používajú najmä čo- otázky typu „čo, prečo, kto, kedy“. Tieto typy otázok povzbudzujú deti k komplexným odpovediam, rozširujú ich slovnú zásobu a jazyk. Takéto zručnosti potom môžu poskytnúť cesty pre lepší rozvoj verbálneho uvažovania.
Nasledujúce sa pôvodne objavilo v inom formáte na Blog pre deti a rodinu, ktorá transformuje výskum kognitívneho, sociálneho a emocionálneho rozvoja a rodinnej dynamiky do politiky a praxe
To platí aj pre otcov s nízkymi príjmami. To je dôvod, prečo má hra potenciál znižovať nerovnosti medzi deťmi vyrastajúcimi v prostredí s menšími zdrojmi.
Zdá sa, že aj otcovia s nižšími príjmami sa zapájajú do zmysluplných drsných hier, ktoré podporujú sociálne a emocionálne učenie detí. V kontexte hry skutočne nízkopríjmoví otcovia často prevyšujú svojich rovesníkov zo strednej triedy. Mnohí otcovia s nízkymi príjmami sú investovaní a motivovaní, aby zabezpečili, že ich deti budú mať najlepšiu šancu dosiahnuť dobrý život a Či už chápu špecifickú hodnotu hry alebo nie, pochopia, že je to niečo zmysluplné, čo môžu ponúknuť.
To je dobrá správa pre politikov a sociálnych vedcov, ktorí chcú preklenúť tvrdohlavú priepasť v kognitívnom vývoji medzi deťmi s nízkymi a vyššími príjmami, ktorá sa objavuje ešte pred materskou školou.
Je dôležité odolať jednoduchým príbehom. Nie všetky rodiny s nízkymi príjmami sú toxicky chudobné a neadekvátne ako rodičia. Mnohí majú schopnosť prostredníctvom pozitívnych interakcií so svojimi deťmi zmierniť negatívne účinky chudoby na deti kognitívny rozvoj, ktorý poskytuje ďalšej generácii príležitosť uspieť vo vzdelávacích prostrediach, ktoré sú cestou k ekonomickému príležitosť.
Otcovská hra je hlavným príkladom kultúrne nedocenenej a z politického hľadiska nedostatočne využívanej kapacity. Pomôcť otcom nájsť si čas na hru so svojimi deťmi by malo byť zmysluplným politickým cieľom. Zatiaľ to tak nie je. Drsní otcovia v rozhovoroch o vývoji detí a ľudskom kapitáli väčšinou chýbajú.
Bohužiaľ, je ťažké uzákoniť hru. Tvorcovia politík však môžu otcom, ich partnerom a verejnosti povedať niektoré fakty z dobre zavedeného výskumu o vývoji v ranom detstve. A môžu poskytnúť príležitosti na hru otca a povzbudiť otcov nielen k tomu, aby sa starali o svoje deti, ale aj aby sa zapojili do pozitívnych a zmysluplných interakcií vrátane hry. Môžu tiež ponúkať politiky a programy, ktoré zahŕňajú rodičovskú dovolenku, keď sa narodí dieťa alebo keď otec potrebuje voľno v práci, aby sa mohol venovať potrebám svojho dieťaťa.
Ak napríklad úrady trvajú na tom, aby otcovia platili výživné na deti po rozchodoch rodičov a zároveň obmedzili čas návštev, sklamajú deti a okrádajú ich o príležitosť pre otcov poskytnúť deťom emocionálnu podporu. Ak Head Start hovorí výlučne o pomoci mamám, zmenšuje to možnosti otcov podporovať svoje deti v malom voľnom čase, ktorý majú. Ak opatrenia týkajúce sa dovolenky držia otcov doma len počas detstva, spoločnosti robia svojim pracujúcim otcom medvediu službu.
Ak sa otcovia chystajú „zaplatiť a musíme prehodnotiť, ako sa definuje „zodpovedné“ otcovstvo a ako by mali byť otcovia podporovaní nielen finančne, ale aj emocionálne.
Tento článok bol pôvodne publikovaný dňa
