s školy celoštátne uzavreté a karanténa život naša kolektívna nová realita počas koronavírus, všetci sme sa museli vyrovnať s tým, že domy a byty slúžia ako domy, kancelárie a školy súčasne. Aj keď bolo pre rodiny ťažké žonglovať, situácia prinútila aj učiteľov, aby objali “virtuálne učebne.“ Mnohí sa snažili nahradiť vyčerpaný recenzný materiál úplne novými lekciami. A ako sa týždne naťahovali do mesiacov, školy čelili novému problému: ako čokoľvek z toho oznámkovať. Známky písmen v skutočnosti nefungujú. Pre mnohých je odpoveďou Pass/Fail.
Akokoľvek by sme si inak želali, svet jednoducho nemôže fungovať tak, ako predtým. Musíme vziať do úvahy našu aktuálnu situáciu. To sťažuje zdôvodnenie štandardného hodnotenia písmen, keď študenti nie sú schopní pracovať v rámci bežného, štruktúrovaného školského dňa. Sťažuje to aj študentom, ktorí nemajú prístup k technológiám alebo musia pomáhať pri starostlivosti o mladších súrodencov.
Najťažšie je, že neexistuje jasný konsenzus o tom, ako postupovať. Ako nedávny
Medzitým je ministerstvo školstva v New Yorku druh ísť so systémom Pass/Fail...ale vyzerá to zvláštne vydesene nazývať to tak. V konferenčný hovor s oblastnými volenými predstaviteľmi oznamujúc, že študenti dostanú len dve známky – „uspokojivý“ alebo „potrebuje zlepšenie“ – senátor štátu New York John Liu povedal: „DOE zdôraznila, že to nebolo neúspešné hodnotenie. systém, ktorý je v skutočnosti uspokojivý v porovnaní s potrebami zlepšenia, a to je nesklamať žiadneho študenta, ale poskytnúť všetkým študentom určitú, aspoň minimálnu úroveň spätnej väzby o tom, ako vykonané."
Takže... Vyhovuje/nevyhovuje.
Pri všetkej tejto neistote a masovom zmätku je čas zvážiť, prečo máme na prvom mieste známky z písmen. Mal by byť širší prístup k meraniu školského progresu súčasťou nášho „nového normálu“ aj po opätovnom otvorení dverí školy?
Sú písmenkové známky známkou?
Pre väčšinu ľudí je Pass/Fail menšou možnosťou písania známok, pretože sa zdá byť svojvoľná alebo vágna. Známky s písmenami však nie sú také pevné, ako sa mnohí mohli domnievať.
„Politika hodnotenia každého okresu sa líši, niekedy medzi školami a niekedy dokonca medzi učiteľmi,“ vysvetľuje Audre Midura, supervízorka školy. Komunitné partnerstvá, duševné, mozgové a behaviorálne zdravie a sociálne emocionálne učenie pre Nassau Boards of Cooperative Education Services in Long Island, NY.
„To je dôvod, prečo toľko štátov, ktoré posielajú väčšie percento svojich absolventov stredných škôl na vysoké školy, váhavo oznamuje zatvorenie škôl na tento rok,“ hovorí Midura. "Štátne vzdelávacie oddelenia pracujú na známkovaní vo veku domáceho vyučovania COVID a snažia sa prísť na to, ako ‚spravodlivo‘ zoradiť študentov bez použitia známok."
Ak sa nad tým zamyslíte, dodáva, dôvod, prečo školy používajú alfanumerické známky na vyšších úrovniach, je výlučne na súťažné účely. "Je to úplne svojvoľné a politické," hovorí.
V nedávnom článok o Quartzi, učiteľka angličtiny v šiestej triede z Utahu menom Mary Lawlorová spomína, že striktné číslo alebo písmeno nebolo len svojvoľné, ale že to tiež vytvorilo školu plnú „perfekcionistov“, ktorí boli tak posadnutí číslami, že sa v skutočnosti neučili dôležité veci, ako je odolnosť, kreatívne myslenie a akademický podstupovanie rizika.
Midura vysvetľuje, že časť zdôvodnenia používania Pass/Fail v nižších ročníkoch je z veľkej časti spôsobená pomerne nedávnym porozumením, že zadržiavanie dieťaťa známka často spôsobí viac škody ako úžitku.
Známky „vyhovel/nevyhovel“ podľa Midury sa zvyčajne používajú na základných školách, aby to rodičom naznačili ich dieťa splnilo alebo nesplnilo normy alebo požiadavky stanovené na úspešné zvládnutie ročníka učebných osnov.
„Dokonca aj deti, ktoré technicky ‚zlyhajú‘, postúpia do vyššieho ročníka, ale dostane sa im podpory. Deti, ktoré majú kognitívne alebo iné vývinové poruchy, možno považovať za „neklasifikované“ a umiestniť ich do menších „samostatných“ tried s upraveným učebným plánom. Nedostanú však F."
Budúcnosť klasifikácie vyhovuje/nevyhovuje
Ak sa počas pandémie COVID-19 dá nájsť strieborná hranica, potom je to rýchla inovácia. Spoločnosti, ktoré sa pohrávali s myšlienkou vzdialených pracovníkov, museli náhle prísť na to, ako riadiť úplne vzdialenú pracovnú silu s malým alebo žiadnym prípravným časom. Reštaurácie museli za pochodu prehodnotiť svoje obchodné modely spôsobmi, ktoré budú pravdepodobne trvalé. Podobne môžu tieto stratené mesiace školskej dochádzky poskytnúť pedagógom príležitosť zastaviť sa a zamyslieť sa nad tým, čo funguje a čo nie.
A nie sú to len pedagógovia, ktorí dostávajú nový pohľad na fungovanie škôl. Rodičia, ktorí teraz musia prevziať ďalšiu úlohu asistenta učiteľa, zisťujú, že rigidné systémy jednoducho nefungujú pre každého študenta.
„Moja dcéra má trochu problémy, pretože teraz musí všetko písať na stroji,“ hovorí Ingrid Iglehartová, matka tretiaka a piataka v New Jersey. "V triede je aktívnou a zanietenou študentkou, ale neustále používanie obrazoviek a písanie jej neumožňuje nájsť kreatívne riešenia, čo jej bráni."
Greg Richmond, šéf Národnej asociácie autorizácií charterových škôl (NACSA), bol citovaný vo vyhlásení. správa za rok 2016 to ukázalo, aké neefektívne sú „virtuálne školy“ v porovnaní s tradičnými triedami. V správe Richmond poukazuje na „hromadiace sa roky dôkazov o tom, ako zle fungujú tieto [online charterové] školy“ – väčšinou kvôli mnohým problémom, ktoré podrobne popísal Iglehart.
Na otázku, či Pass/Fail môže byť štandardom smerom dopredu, je Midura skeptický. Žiaľ, hovorí, že písmenkové známky sú skutočne dôležité pre veľa vecí mimo vzdelávania dieťaťa.
„Všetko to súvisí s rozhodnutím vysokých škôl a univerzít, koho chcú prijať,“ hovorí. „Škandál s prijatím na vysokú školu? To je len malá časť oveľa väčšieho problému nerovnosti, ktorý šíria vysoké školy a univerzity, ktoré zarábajú veľké peniaze na šport, merchandising, dary absolventov, výskumné granty a celý rad vecí, ktoré nemajú nič spoločné so vzdelávaním deti.”
Medzitým však pandémia núti žiakov, učiteľov a rodičov myslieť kreatívne, byť odolní a riskovať. Dúfajme, že tieto pozitívne lekcie zostanú dlho po tom, čo zapamätané dátumy a rovnice vyblednú z pamäte.
Ak sa teda vyhovenie/neúspech nestane novým normálom, dúfajme, že to zabezpečí, že nebudeme brať známky v nominálnej hodnote a začnite považovať vzdelávanie dieťaťa za viac než len dopravný pás vysoká škola.
