Prvýkrát v takmer 50-ročnej histórii Vysvedčenia národa matematika a výsledky testov čítania u amerických 13-ročných sa znížili. A aj keď je lákavé pripísať sa COVID- súvisiace prerušenia školskej dochádzky, tieto výsledky v skutočnosti predchádzali pandémii, čo poukazuje na hlbšie problémy v americkom školstve.
Národné hodnotenie pokroku vo vzdelávaní, ako je formálne známe, zahŕňa reprezentatívnu vzorku štátna a súkromná škola študentov z celej krajiny. The najnovšie výsledky z dlhodobých hodnotení NAEP, ktoré boli zverejnené vo štvrtok, porovnávali skóre pre deväť- a 13-ročných, ktorí test absolvovali počas školského roka 2019/20 (zatvorenie predškolských zariadení) žiakom v rovnakom veku, ktorí tak urobili začiatkom 70. rokov a v r. 2012.
„Bolo to prvýkrát v takmer 50-ročnej histórii hodnotenia dlhodobých trendov, ktoré sme vykonali zaznamenali poklesy medzi 13-ročnými,“ povedal komisár Národného centra pre štatistiku vzdelávania Peggy G. Carr vo vyhlásení. „Tieto poklesy výkonnosti sú obzvlášť výrazné u študentov s nižšími výsledkami, ktorí už nie preukázať kompetencie v zručnostiach, ktoré študenti dokázali robiť takmer pred desiatimi rokmi v oboch predmetoch a vekové skupiny."
Matematické skóre u 13-ročných študentov v 10., 25. a 50. percentile sa znížilo, zatiaľ čo skóre v 75. a 90. percentile zostalo rovnaké. Čítanie skóre u tých istých študentov kleslo iba na 10. percentile, čo stále stačilo na zníženie celkového skóre.
Inými slovami, zatiaľ čo dnešní študenti s najlepšími výsledkami testovali v roku 2012 približne rovnako ako tí najlepší, študenti, ktorí dnes bojujú, bojujú viac ako tí, ktorí mali problémy, keď mali 13 rokov 2012.
Dokonca ani tá lepšia správa – že skóre deväťročného z matematiky a čítania zostalo rovnaké – nie je úplne dobrá. Nemalo by byť vaším cieľom pri vedení vzdelávacieho systému, aby sa tieto skóre časom zlepšovali?
Hoci to zďaleka nie je úplný obraz toho, čo sa deje v amerických školách, to, že skóre NAEP po prvý raz v histórii skĺzlo, je zlovestným znakom. A to, že študenti s nižšími výsledkami dnes bojujú s väčšími problémami ako študenti s nižšími výsledkami pred takmer desiatimi rokmi, naznačuje, že rozdiel medzi nízkymi a vysokovýkonných študentov (priepasť, ktorá až príliš často odráža priepasť medzi chudobnými a bohatými študentmi a študentmi farebných a bielych študentov) rastie. A to je zlá správa pre všetkých.
