Nová štúdia ukazuje, že mladé dievčatá, ktoré majú pocit, že sú v matematike zlé v porovnaní s chlapcami, napriek tomu, že majú rovnaké zručnosti, si pravdepodobne nevyberú kariéru v oblasti vedy, techniky, vzdelávania a matematiky. Podľa výskumníkov Floridskej štátnej univerzity je pravdepodobným vinníkom kultúrny tlak na dievčatá, aby boli dokonalé, čo vytvára zvrátené stimuly. Namiesto toho, aby povzbudzovali mladé ženy, aby riešili výzvy – čo sa chlapci často učia – rodičia a pedagógovia náhodne vytvárajú intelektuálnu averziu k riziku, ktorá má v STEM zrejme prehnaný účinok poliach.
Štúdia publikovaná v časopise Hranice v psychológii, skúma údaje o názoroch chlapcov a dievčat na matematické schopnosti, ktoré zozbieralo Národné centrum pre štatistiku vzdelávania v USA. Výskumníci sa zaoberali odpoveďami na tri výzvy prieskumu: „Som si istý, že dokážem porozumieť najťažším materiálom prezentovaným v matematických textoch“, „Som si istý, že rozumiem tým najzložitejším materiálom prezentované mojím učiteľom matematiky“ a „Som si istý, že zvládnem zručnosti, ktoré sa učia na mojej hodine matematiky.“ Výskumníci potom porovnali odpovede so skutočnými výsledkami v matematike v 10. ročníku a vo vyššom ročníku. Nakoniec tieto údaje porovnali s výberom vysokých škôl, ktorý si dieťa vybralo dva roky po ukončení strednej školy.
Hranice v psychológii
Po zhromaždení údajov autori zistili, že pocity chlapcov a dievčat v súvislosti s ich matematickými schopnosťami boli diktované pohlavím. „Chlapci sú výrazne sebavedomejší v náročných matematických kontextoch ako inak rovnako talentované dievčatá,“ uviedli autori. Táto dôvera korelovala s výberom a zotrvaním v odbore vyššieho vzdelávania v odboroch STEM. Dievčatá, ktorým chýbalo sebavedomie, si tieto odbory vyberali len zriedka, a to aj napriek vysokým výsledkom v matematike. Žiaľ, autori poznamenávajú, že práve v týchto oblastiach sú najužšie rozdiely v odmeňovaní mužov a žien.
Výskum podporuje štúdia z Glasgowskej univerzity z roku 2016 ktorý ukázal, že dievčatá samy hlásia podradnú matematiku na celom svete. Ale prečo by to tak bolo? Výskumníci z Floridskej štátnej univerzity ponúkajú niekoľko návrhov. „Mnohí dospelí a mladí ľudia vo svojom živote zastávajú pretrvávajúce stereotypy, že dievčatá nie sú také dobré v matematike a prírodných vedách,“ poznamenávajú autori. Tiež: „Môže sa medzera vo výpočtovej technike a iných vedeckých odboroch pripísať tomu, že dievčatá vnímajú potrebu byť ‚dokonalé skôr ako odvážny." Poukazujú konkrétne na tendenciu kultúry tlačiť dievčatá do role „princeznej“.
