Tu je experiment, ktorý môžete vyskúšať, keď sa nabudúce stretnete s dieťaťom, skúste viesť normálny rozhovor. Je to veľmi ťažké, však? Áno, je! Oh, áno, je!
Keď sa rozprávame s bábätkami, všetci sa prirodzene prepíname do vysokej energie, spievame tón piesne. Používame jednoduché slová a krátke vety. Znieme nadšene. Naša výška tónu stúpa na konci vety. Zdá sa, že tieto osobitné charakteristiky „rodičovskej“ alebo detskej reči (IDS) sú bežné v mnohých jazykoch.
A nové štúdium, publikovaná v Current Biology, naznačila, že pri rozhovore s bábätkami dochádza k univerzálnym zmenám v zafarbení hlasu. Timbre popisuje kvalitu hlasu alebo hudobného nástroja. Rozdiel medzi husľami a trúbkou hrajúcimi na rovnakú notu je rozdiel v timbre.
Tento článok bol pôvodne publikovaný dňa Konverzácia. Čítať pôvodný článok.
Elise Piazza, postdoktorandská výskumníčka na Princeton Neuroscience Institute, pozvala 12 anglicky hovoriacich matiek do Princeton Baby Lab a nahral ich, ako sa rozprávajú so svojimi deťmi (vo veku 8 až 12 mesiacov) as an dospelý. Nahrávky boli prevedené na „hlasové odtlačky prstov“ pomocou štandardnej štatistickej metódy. To vytvára jedinečný frekvenčný profil pre daný reproduktor, ktorý dokáže spoľahlivo rozlíšiť jeden reproduktor od druhého na základe zafarbenia.
Elise a jej kolegovia Marius Iordan a Casey Lew-Williams potom použili počítačový algoritmus na porovnanie reči zameranej na dospelých a deti. Zdá sa, že to ukazuje, že všetky matky dôsledne menia farbu svojho hlasu, keď hovoria s deťmi.
Autori vykonali niekoľko kontrol, aby ukázali, že to nie je len dôsledok toho, že matky hovoria deťom s vyšším hlasom. Skutočný test však nastal, keď bolo zaznamenaných aj ďalších 12 matiek hovoriacich deviatimi rôznymi jazykmi vrátane španielčiny, ruštiny a kantončiny. Algoritmus zachytil rovnaký rozdiel medzi ich rečou zameranou na dospelých a dojčatá.
Elise túto zmenu opisuje ako „návod, ktorý matky implicitne používajú na podporu učenia sa jazyka detí“. Ďalšou hypotézou je, že dojčatá môžu zistiť tento rozdiel, aby im pomohli vedieť, kedy sú oslovené. Vedci hľadajú spôsoby, ako to otestovať. Bolo by to v súlade s tým, čo už vieme o IDS: robíme to, aby sme pomohli deťom učiť sa.
Patricia Kuhl to ukázala IDS zveličuje rozdiely medzi samohláskami, vďaka čomu deti ľahšie rozlišujú slová. Tento vzor bol nájdený v angličtine, ruštine a švédčine. Iný výskum zistil, že IDS má akustické vlastnosti šťastnej reči zameranej na dospelých a autori to uviedli „Špeciálne je rozšírené vyjadrovanie emócií u dojčiat v porovnaní s výraznejším prejavom z emócie v typických interakciách dospelých”.
Bábätká, ktoré sa učia jazyk, predvádzajú úžasné výkony. Z tlmených hraníc maternice sa už dosť naučili, že pri narodení uprednostňujú matkin hlas a jej rodný jazyk pred inou ženou alebo iným jazykom.
A nedávna štúdia zistili, že predčasne narodené deti na jednotke intenzívnej starostlivosti vydávajú viac hlasových prejavov v reakcii na počúvanie reči dospelých. Ak dospelí prestanú reagovať, dojčatá si to všimnú a tiež prestanú.
Testovanie päťmesačných dojčiat týmto postupom tiež zistilo, že deti prestali vokalizovať. Navyše, čím viac boli tieto deti v súlade so správaním svojho opatrovateľa v piatich mesiacoch, tým lepšie porozumeli jazyku v 13 mesiacoch.
In ďalšia očarujúca štúdia, vedci zaznamenali protoreč troj- až štvormesačných dojčiat, ktoré sa rozprávali sami so sebou. Bábätká svojimi piskotmi, vrčaním a grganím vyjadrovali celú škálu emócií.
Objasňovanie záhady
Mimochodom, tento nový výskum môže tiež objasniť záhadu mojej vlastnej práce. Minulý rok, keď sme pomáhali Imogen Heap vytvárať pieseň, ktorá robí deti šťastnými, odporučili sme jej, aby si to nahrala v prítomnosti svojej 18-mesačnej dcérky. Výskum z 90-tych rokov ukázal, že deti dokážu rozpoznať rozdiel; uprednostňujú spev, ktorý je skutočne zameraný na deti. Vtedy som tomu celkom neveril, ale teraz nám toto nové zafarbenie dovolí otestovať.
Pre deti, rovnako ako pre dospelých, sa jazyk skutočne učí v rozhovore. Od samého začiatku sa deti chcú zapojiť a medzi matkami a ich novorodencami sa začínajú protokonverzácie; dojčiace matky čakajú na prestávky v činnosti svojich detí, aby sa s nimi porozprávali. Tento nový výskum poukazuje na univerzálny signál, ktorý bábätkám dáva vedieť, že s nimi hovoríme.
Áno, sme! Ó, áno, sme!
