Šokantno majhen odstotek našega izobraževanja v otroštvu se zgodi v razredu. Kakorkoli že, ne takšne, ki so pomembne – ne takšne, ki nas oblikujejo kot ljudi in si jih zapomnimo, dokler ne ostarimo in sami vzgajamo otroke. Zato ta petek vzamem svojo 7-letno hčerko iz šole, da se udeleži Globalna podnebna stavka. To, in želim, da vidi, kaj pomeni biti skrbnik planeta in biti udeleženec politični proces. Ta vprašanja so zame pomembna in želim, da so pomembna zanjo.
Sam dan podnebne stavke, njen čas zunaj zidov in malte njene 143 let stare šolske stavbe po vsej verjetnosti ne bo videti kot izobraževanje. Malo bo pri branju gradiva, nobenih skupinskih učnih projektov, veliko stvari ne bo zelo primernih in veliko bo vsakdanjega. Izgledalo bo bolj ali manj kot protest. Naučila se bo vsaj, kako udobno stati v množici podobnih prepričanj in kako se pokazati kot reprezentant.
Naokoli bo tudi veliko čakanja. Nekaj prostovoljnega branja bo verjetno a Pes Man knjiga ali dve; prigriznila bo; stala bo in gledala, kako se ljudje zbirajo in se premikajo z enega kraja na drugega, da bi slišala proteste; in skozi naše spodbujanje bo poskušala dobiti vpogled v notranjost, ko več deset tisoč ljudi koraka po ulicah New Yorka. Nato bomo šli v mojo bližnjo pisarno —
Pa vendar je v tej ekskurziji toliko vrednosti.
Prvič, ne gre na slepo. Podnebne spremembe so vzrok, ki ga dobi (»Naravo moramo zaščititi, ker sama tega ne počne,« mi je rekla pred dnevi), a ne dojema v celoti. Je v tretjem razredu, zato je učinek tople grede približno na točki, kjer se njeno znanstveno razumevanje konča. Lekcije, ki jih bo vzela od tega dne, bodo široke in nekoliko skočne. Lahko samo upam, da med prigrizki in opazovanjem ljudi ter pogovori z njeno mamo, ki ima okrašeno kariero v okoljskem novinarstvu, bo odnesla eno stvar: življenje je zunaj sten učilnice. Je velik, zapleten in malo neusmiljen. Prav tako ne čaka, da diplomirate.
Šole so lahko zadušljive. Svetloba sveta uhaja v javne šole, a zagotovo ne sveti. Lekcije iz resničnega sveta so prepogosto prevladane s kulturo državnega testiranja, ki je tako zaposlena z ocenjevanjem, ali je Otroci se dobro testirajo za The One Test, ki jih naredi ali pokvari, lahko zgreši bistvo izobraževanja v celoti. Odlični učitelji lahko žonglirajo (impresivno) z življenjskimi lekcijami, pomešanimi z mukotrpnim naporom z več izbirami, a tudi oni lahko naučijo le toliko veščin iz resničnega sveta. Common Core se v resničnem svetu ne uporabljain učni načrt, ki je primeren za milijone, je po zasnovi tog. Množično izobraževanje je zapleteno. Učilnica je napačno učno okolje. Tudi življenje je pomanjkljivo. Na starših je, da otroke naučijo, da znajo delati v sistemu in videti zunaj njega.
Še ena stvar, ki jo bo moja hči videla: opolnomočeni otroci, ki delajo zunaj sistema. Podnebna stavka je zgrajena okoli otrok, ki trdo delajo, da bi komunicirali z odraslimi na oblasti – da bi poslali jasno sporočilo, da razumejo, kaj se dogaja, in jih sploh ne odobravajo. Podnebna stavka je "mladinsko gibanje", ki je veliko manj podobno Woodstocku Boomers, kjer so ti nori otroci delali nekaj protikulturnih stvari in izgleda bolj kot umirjeno lobiranje trud. Ogromna množica ljudi - večina mlajših od trideset let - je prepoznala usrano roko, ki so jim bili deležni in kričijo, jasno in jedrnato, naj tisti na oblasti nekaj storijo glede tega, preden bo preveč pozen. Učenci poskušajo preostalemu svetu dati izobrazbo o mejah kratkovidnega razmišljanja, o mejah pogleda na svet, ki je le učilnica. Navsezadnje morajo otroci veliko naučiti odrasle.
Zdaj je lekcija, če je sploh obstajala.
