Minili so časi nadarjenih in nadarjenih programov za študente, ki prav nekako morda zdi se, da imajo prirojeno sposobnost razmišljanja hitreje kot njihovi sošolci. Dobra rešitev. Študije, izvedene v zadnjem desetletju, so pokazale, da ima inteligenca veliko manj opravka z naravo kot z nego. Glede na prave okoliščine, kaže sedanje razmišljanje, je skoraj vsak otrok lahko nadarjen. To je hkrati spodbudna ugotovitev in dodaten pritisk za starše.
Del priročnika in del pregled literature, Veliki umi in kako jih gojiti je poskus strokovnjakinje za izobraževanje Deborah Eyre, da ustvari sodoben vir za starše, ki kontekstualizira nedavne raziskave in ponuja nekaj predpisanih nasvetov o tem, kako pripraviti pametne piškotke. Očetovsko govoril z Eyrejem, ki je tudi ustanovitelj Visoko zmogljivo učenje, o tem, kako lahko povprečni očetje pomagajo svojim potomcem, da postanejo izjemni.
Veliki umi in kako jih gojiti, Wendy Berliner in Deborah Eyre, je izdala Routledge
Vem, da raziskave pravijo, da inteligenca mojega otroka ni vnaprej določena, a zagotovo je to del tega. Ali je pravilno razmišljati o inteligenci kot o 100-odstotni vzgoji?
To je težje vprašanje, kot si mislite, da bi bilo. Včasih smo mislili, da je to predvsem narava in ne toliko negovanje, zdaj pa mislimo, da je to pretežno negovanje. Morda imamo nekatere podedovane predispozicije, vendar so veliko manj pomembne, kot smo mislili.
Vemo, da inteligenca ni fiksna, zato lahko ljudje postanejo pametnejši – rojeni so »ne narejeni«. In tisto, na kar se moramo osredotočiti, je, da namesto da bi poskušali odločati, kdo je in kdo ni nadarjen, moramo ustvariti inteligenco. S starševskega vidika želimo svojemu otroku pomagati biti uspešen.
Z enim stavkom, kaj je potrebno, da starši povečajo inteligenco svojih otrok?
Poskrbite, da jim ustvarite dobre priložnosti za učenje, jih podprite pri njihovem učenju, spodbujajte, a ne pritiskajte, in jih poskušajte vključiti, da bodo bolj motivirani za doseganje. To je to, na kratko.
V svoji knjigi se sklicujete na »Tri obdobja učenja«. Me lahko vodiš skozi njih?
Ta ideja prihaja od Benjamina Blooma. Pravi, da je prvi del »igrivost«, kjer te nekaj zanima ali k temu pritegne. S starševskega vidika želite paziti, h čemur vaš otrok naravno teži, zato se rad igra s številkami, glasbo ali podobnimi stvarmi. Druga stopnja, faza »preciznosti«, je učenje tehničnih veščin. Kako narediti matematiko ali igrati klavir. Končno pridete do faze »izvirnosti«, kjer v celotno stvar vnesete nekaj svojega – delate po svoje, in to je za vse nas najbolj koristno. V znanosti je popolnoma res, da veliki preboji ne izvirajo iz idej, ki rušijo svet, ampak iz globoko razumevanje teme in sposobnost delati na svojem področju z resnično natančnostjo, nato pa se lotiti naslednjega korak. Ko ga obvladaš, se z njim poigravaš. Zdaj pa igrate vešče.
Tridelni pristop k vzgoji genialnih otrok
- Spodbujajte otrokovo radovednost tako, da postavljate vprašanja in ga spodbujate k iskanju rešitev, namesto da preprosto dajete preproste odgovore. Raziskave pravijo, da lahko otroku omogočite, da se spopade z osvajanjem preprostih nalog, spodbudi reševanje problemov in zmanjša mentalne blokade.
- Poiščite načine, kako jim pustite, da se na kratko borijo z nalogami, kot je oblačenje plašča, in preverite, ali lahko sami ugotovijo težave. Naučiti se morajo, da vztrajnost prinaša nagrado.
- Naučite jih razmišljati o učenju kot o povezanih in ne ločenih stvareh, tako da jih vodite skozi, kako se stvari povezujejo. Vprašajte jih »ali se spomnite drugega časa, ki se je zgodil« ali, ko berete zgodbo, »se spomnite še kakšne zgodbe, kot je ta?«
Koliko naj pomagam svojemu otroku pri domačih nalogah ali pri razrednih projektih? Nočem ovirati genija!
Prva stvar, ki si jo morate zapomniti, je, da je to razredni projekt vašega otroka, ne vaš. Zato ne delajte tega namesto njih. Po drugi strani pa je tisto, kar resnično želite narediti, sodelovati in sodelovati s tem. Postavite jim nekaj preizkušenih vprašanj o tem, kaj mislijo in kaj počnejo, ponudite predloge, vendar resnično podprite njihovo razmišljanje, namesto da vsiljujete svoje razmišljanje. Kar resnično poskušate narediti, je zgraditi naslednjo opeko v smislu njihovega učenja. Če to storite namesto njih, bodo imeli stolp, drugega pa ne bi mogli zgraditi. Želite jih podpreti tako, da bodo naslednjič to lahko storili brez vas. Kar na koncu poskušate narediti, je, da postanete odveč.
Ali obstaja način, kako otroke spodbuditi k kritičnemu razmišljanju doma, na primer vedenjski premik, ki ga lahko naredim za normalizacijo tega načina razmišljanja.
Prvič, zelo pomembno je, da se naučite držati stvari. Torej se vam kot staršu mudi. In ker se vam mudi, mu otroku oblečete plašč. Naučijo se, da če se mi zdi kaj težko, lahko najdem nekoga drugega, ki bo to naredil namesto mene. Ko kot starš resnično potrebuješ, da jim pustiš, da se mučijo za minuto in vidijo, ali lahko to sami ugotovijo. Vem, da je, ko ste zaposleni, mamljivo, da to storite namesto njih, ker je hitrejše ali zato, ker je tako manj nereda, vendar je zelo pomembno, da jim dovolite, da se res spopadajo s stvarmi. Naučiti se morajo, da večina stvari sprva ne pride zlahka – vztrajati moraš in da vztrajnost prinese nagrado. Če od njih zahtevate, da vztrajajo, bodo prešli v to navado in to bo dobro. Ta odpornost je ena stvar, ki jo je treba spodbujati. Zdaj sem babica in imam majhnega devetmesečnega vnuka in gledala sem ga, kako se skuša plaziti. Res je mamljivo, da ga dvignete, ker je razočaran, vendar morate presoditi, kako dolgo mu lahko pustite, da se trudi, dokler ga to res ne razburi.
A sdruga, povsem drugačna, je radovednost. Radovednost je v središču predvsem dobrega v znanosti, kjer natančno pogledaš, zakaj se stvari zgodijo. Poiščite priložnosti, da se odzovete na njihovo radovednost, namesto da bi jih zaprli. Če te radovednosti ne spodbujate, se ne bodo zavzeto učili. Richard Feynman je v svoji biografiji zapisal, da je bila ena od stvari, ki jih je oče naredil, kar ga je spodbudilo k znanstvenemu razmišljanju, spodbuditi, da dvigne kamne in pogleda, kaj je pod njimi. Še ena stvar je razmišljati o tem, kako se stvari povezujejo. Povejte svojemu otroku "se spomnite drugega časa, ki se je zgodil" ali ko berete zgodbo, "se lahko spomnite druge zgodbe, kot je ta". Kar poskušate storiti, je, da jih naučite razmišljati o učenju kot o povezanih in ne ločenih stvareh.
In to so vse stvari, ki se zgodijo v vsakdanjem življenju v vašem gospodinjstvu. Za to vam ni treba plačati veliko denarja ali ustvariti posebnih priložnosti.
Kako lahko zagotovim, da bo moj otrok kar najbolje izkoristil šolo?
Najprej podprete šolo. Tudi če dejansko mislite, da je to, kar počnejo v šoli, [narobe], je zelo pomembno, da podprete šolo. Ker drugače je vaš otrok v položaju, ko ne ve, komu verjeti, svoji družini ali šoli. Kar se tiče tega, kaj lahko storite doma, da jih podprete, poskusite stvari, o katerih sem govoril. Ko delajo domačo nalogo, jim lahko zastavite tudi vprašanja [ali rečete stvari, kot je] »o, poglejte tisto nalogo, ki ste jo dobili. Prosijo vas, da stvari povežete skupaj! Govorili smo o tem, da je to pomembno."
Kakšna je enostavna sprememba, ki jo lahko starši naredijo zdaj, da povečajo možnosti, da bo njihov otrok odrasel in bo imel izjemen um?
Če bi moral izbrati eno stvar? Poslušajte več. Če se želite odzvati in pomagati ter spodbujati svojega otroka, morate resnično poslušati, kaj vam govorijo. V našem zelo zaposlenem življenju smo pogosto le napol poslušalci. Zato pozorno poslušajte. In potem se odzovete na to – odgovorite na njihove interese.
