Učenci, ki so suspendirani ali izključeni iz šole, imajo večjo verjetnost, da bodo storili kazniva dejanja, zlorabljali droge in alkohol ter šli v nizke akademske uspehe in prestopništva. Morda bi bilo to sprejemljivo, če bi bilo od tega očitna korist domnevni disciplinski pristop. ni. Študije večkrat niso uspele dokazati, da odstranitev iz šole odvrača od slabega vedenja ali sploh veliko prispeva k ohranjanju varnosti in pristojnosti v razredu.
"Suspenzija napoveduje večje tveganje za aretacijo, obsodbo, pogojno kazen in nižjo izobrazbo," pravi Janet Rosenbaum, epidemiologinja v SUNY Downstate Medical Center. "Moja raziskava vidi te učinke celo 12 let pozneje."
Tretjina ameriških študentov je na neki točki med kariero K-12 suspendirana. Izgoni so manj pogosti in imajo verjetno hujše posledice, vendar večina študij ne razlikuje med obema, temveč jih razvršča v skupine. dežnik »šolske izključenosti«. Obe praksi v veliki meri temeljita na subjektivnih ocenah učiteljev in zdi se, da nesorazmerno vplivata na manjšine študenti. Strokovnjaki se strinjajo, da je treba nekaj spremeniti.
Marvin Krohn, kriminologinja na Univerzi na Floridi ki je pred kratkim objavil študijo na to temo, odkrito razlaga: »Izključitev iz šole je treba uporabiti kot zadnjo možnost.«
Kako šolska izključenost škodi študentom
Eden od razlogov za to je, da je obiskovanje šole samo po sebi zaščitniško. Poleg svetovanja in drugih storitev težavnim učencem šola sili učence v učilnice in z ulic ter jih okupira z akademskim delom. Nekaj je v tem, kar pravijo o prostih rokah. Povezava med izključenostjo iz šole in prestopništvom »ni preveč presenetljiva«, Paul Hirschfield, profesor sociologije na univerzi Rutgers, ki opravil enega najbolj temeljitih pregledov literature izidov šolske suspenzije, povedal Očetovsko. "Glede na to, da prekinitev, tako kot izostanek, samodejno poveča izpostavljenost tako kriminalnim priložnostim kot policijskemu nadzoru."
"Dokaj dobro je bilo ugotovljeno, da izključitev šol olajša cevovod 'od šole do zapora'," pravi Krohn. In literatura podpira njeno trditev. Leta 2018 je Rosenbaum objavil delo kar kaže, da je manj verjetno, da bodo suspendirani mladi končali fakulteto in da jih bodo aretirali. Druge študije so jasno odkrile številne negativne vplive: nižje povprečje ocen, višje stopnje osipa in tveganje za depresijo, agresijo in vedenjske težave kratkoročno; ekonomske stiske, zakonski konflikti in nezakonite dejavnosti na dolgi rok.
Možno je, da nekateri od teh študentov povzročajo težave. Ni nepredstavljivo, da bi lahko isti študent, ki povzroča težave v razredu, imel težave z zakonom. Toda raziskovalci sumijo, da mnogi učenci začnejo padati v prestopništvo, ko jih odstranijo iz šole, ker je učilnica sama po sebi zaščitniška. Poleg tega, da šola nudi svetovanje težavnim učencem, otroke sili z ulic in jih okupira z akademskim delom. Nekaj je v tem, kar pravijo o prostih rokah.
Povezava med izključenostjo iz šole in prestopništvom »ni preveč presenetljiva«, Paul Hirschfield, profesor sociologije na univerzi Rutgers, ki opravil enega najbolj temeljitih pregledov literature izidov šolske suspenzije, povedal Očetovsko. "Glede na to, da prekinitev, tako kot izostanek, samodejno poveča izpostavljenost tako kriminalnim priložnostim kot policijskemu nadzoru."
Suspenzije in izgoni nesorazmerno vplivajo na manjšine
Študije so pokazale da je pri učencih manjšin veliko večja verjetnost kot pri drugih, da bodo končali na napačnem koncu šolske disciplinske prakse. Del problema je v tem, da državne in lokalne politike v mnogih subjektivnih primerih zahtevajo prekinitev. Ko učitelje na primer prosimo, da se odločijo, ali je učenec videti agresiven, temnopolti učenci pogosto dobijo krajši konec palice.
"Zdi se, da bi morala biti enotna kazen rasno nevtralna, v resnici pa politika ničelne tolerance povzroči strožje ravnanje s temnopolti študenti," pravi Rosenbaum. »Moje raziskave kažejo, da se suspenzija uporablja na rasno diskriminatoren način. Visoka višina je dejavnik tveganja za suspenzijo temnopoltih moških, ne pa temnopoltih žensk ali študentov, ki niso temnopolti.
Seveda diskriminacija ni edina razlaga, zakaj so lahko manjšinski učenci nesorazmerno odstranjeni iz učilnice. Možno je, da se temnopolti učenci pogosteje obnašajo v šoli zaradi različnih socialno-ekonomskih razlogov, kar ima za posledico suspenzijo ali izključitev.
»Čeprav kvalitativne študije prepričljivo dokazujejo, da učitelji in ravnatelji bolj verjetno napačno dojemajo afroameriške študente kot grozi ali kljuboval, menim, da rasni predsodki niso najpomembnejša razlaga rasnih razlik v suspenzijah,« Hirschfield pravi. "Nasprotno, menim, da afroameriški otroci pogosteje obiskujejo šole, kjer je število učencev, ki potrebujejo pomoč in akademsko težje, presegajo razpoložljiva sredstva." Za težaven šolski sistem je izključitev hiter in poceni način za odstranitev motečih učencev iz šole učilnica. Možno je, da so učenci manjšin pogosteje izključeni, ker so ponavadi v javnih šolah, ki so slabše opremljene za obravnavanje problematičnih študentov.
Ne glede na razlog je izid jasen: manjšinski učenci imajo večjo verjetnost, da se bodo v šoli znašli v težavah, kar jih pripravlja na dolgotrajen neuspeh. "Tukaj je težko ugotoviti vzročno zvezo," pravi Beidi Dong, profesorja kriminologije na univerzi George Mason, "toda ko se znajdejo v težavah, so raziskave pokazala, da se [študentje manjšin] pogosteje soočajo z resnimi posledicami, ki vodijo v več težave."
In družba kot celota izgublja, ko so učenci manjšin izrinjeni iz učilnice. eno Panel Nacionalne akademije znanosti ugotovili, da ZDA proizvajajo manj temnopoltih zdravnikov kot v preteklosti. Ko so poskušali ugotoviti, zakaj, se je pojavilo več razlogov, vendar je eden od njih odmeval kot posebej tragičen – nesorazmerna stopnja, s katero so temnopolti učenci vrženi iz šole.
Ali suspenzije delujejo?
Študij, ki podpirajo suspenzijo in izgon, je malo. »Nekatere raziskave kažejo, da je to izključevanje disciplina uporaba v zmernih količinah bi lahko bila benigna, toda preveč kaznovalna okolja so strupena,« pravi Dong. Toda strokovnjaki se praviloma strinjajo, da je tudi najbolj motečim študentom bolje služiti disciplina, ki jih zadrži v razredu. "Pozitivno šolsko okolje in večji uspeh učencev je mogoče doseči s številnimi programi, ki študentom pomagajo razviti akademske spretnosti in karierne načrte," dodaja Dong.
Običajni argument v prid suspenzij in izključitev je, da so nujno zlo, orodje, ki ga lahko učitelji uporabijo za zmanjšanje škode, ki jih moteči študenti povzročajo večjemu številu željnih študentov, in način, kako odstraniti nevarne študente iz učilnica. To je intuitivno smiselno. Izgon preprodajalcev mamil in nasilnikov iz šole verjetno naredi šole varnejše za povprečnega učenca in peščico Študije so pokazale, da imajo šole z visokimi stopnjami izključitve višje rezultate pri matematiki in manj disciplinskih incidenti. Toda vrženje otroka z ocenami besedila je očitno v nasprotju z idejo poučevanja.
In vse, kar se pridobi z izločanjem motečih študentov, se lahko izgubi na druge načine. Morda tista šola, ki odpravlja svoje težave, namesto da bi se z njimi ukvarjala, spodbuja strupeno in neuspešno študentsko telo, domneva Hirschfield. "Preveč prekinitev bi lahko bilo tudi moteče in bi lahko spodkopalo dojemanje učencev o skrbnem, spoštljivem in podpornem ozračju v šoli," pravi, s sklicevanjem na študijo iz leta 2013, ki to kaže. "V šolah z višjimi stopnjami izključitve nesuspendirani učenci dosegajo nižje rezultate na standardiziranih testih." Vsekakor, ko gre za šolsko izključitev
Žal pa podatki postavljajo vzgojitelje v neprijeten položaj. Po eni strani je odstranitev učencev iz učilnice končni disciplinski ukrep in eden najboljših načinov, da nevarne in moteče učence oddaljimo od iskrenih, dobro vzgojenih učencev. Po drugi strani pa izključenost iz šole pelje problematične učence iz učilnice v resnični svet, kjer na koncu povzročijo več težav sebi in družbi na splošno.
"Ne poznam študij, ki kažejo pozitivne rezultate," pravi Hirschfield.
Kaj naj storijo vzgojitelji (in starši)?
"Ni nujno, da moramo izbrati stran," pravi Dong. "Možno je, da lahko otroke v težavah obdržimo disciplinirano tako, da jih ne odstranimo."
Dong predlaga programe v šoli, kot so pridržanje in pošolsko poučevanje in svetovanje, da bi dijake reformirali, namesto da bi jih vrgli na ulico. Medtem ko bo treba nekatere učence, zlasti tiste, ki grozijo z nasilnimi dejanji, morda odstraniti s šolskega območja, Dong, Hirschfield in Krohn trdijo, da je treba šolsko izključitev uporabljati zelo redko in le kot zadnjo. letovišče. Starši so lahko del rešitve, tako da se odvrnejo od izključevanja iz šole kot politike in poiščejo strokovno pomoč za otroke, ki se obremenjujejo. Če je otrok suspendiran ali izključen, bi morala biti prednostna naloga staršev, da ga vrnejo v razred.
Ker obstaja upanje za večino motečih učencev – dokler ostanejo v šoli in imajo možnost, da spremenijo svoje življenje. "V otroštvu in adolescenci je normalno preizkušati meje in eksperimentirati s tveganim vedenjem," pravi Rosenbaum. "Vsi otroci potrebujejo drugo, tretjo in štirinajsto priložnost, da odrastejo in postanejo odgovorni odrasli."
