Za mnoge britanske otroke se glasba, ki jo odraščajo ob poslušanju s prijatelji, družino, starši in sorodniki, pogosto ne odraža v šolskih urah glasbe. Medtem ko jih njihov učitelj poskuša prepričati, da poslušajo Mozarta, Bacha ali Beethovna, je doma v njihovih spalnicah radio pogosto uglašen na zelo drugačno postajo.
Izboljšanje dostopa do klasične glasbe za otroke iz prikrajšanih okolij je bilo prednostna naloga glasbenega izobraževanja in prav je tako. Ker ni nobenega dobrega razloga, zakaj hčer zidarja ali sina prodajalca ne bi navdušil Mozart.
Vendar je verjetno, da bo veliko teh študentov, ne pa Chopina ali Vivaldija, veliko bolj seznanjeno z glasbeno izobrazbo v hardcoreu elektronska plesna glasba (EDM).
Ta članek je bil prvotno objavljen na Pogovor. Preberi izvirni članek od Pete Dale, višji predavatelj popularne glasbe, Manchester Metropolitan University
Za te mlade je to »naša glasba« in če to spregledamo pri pouku glasbe v šoli, zamudimo priložnost, da bi tem učencem pomagali pri ukvarjanju z nečim, kar jih že naravno zanima.
Za veliko teh otrok so odraščali s to glasbo – tudi njihove tete, bratje in prijatelji so v njej. In njihovi starši so bili verjetno raverji v času razcveta »acid house« ali v naslednjih letih, ko so bili »srečni hardcore« in druge oblike ostrega, ponavljajočega se EDM-a so zagotovile zvočno podlago za življenja neštetih mladih ljudi.
Šolski pouk glasbe pa zelo redko celo priznava obstoj takšne glasbe v britanski kulturi. V mnogih šolah se lahko pokrivanje plesne glasbe razteza od Galliarda ali Pavana do Disco prek Dunajskega valčka, vendar v večini primerov ne več.
flickr / Merlijn Hoek
Sodobno ustvarjanje glasbe
Resno sodelovanje z rave in post-rave EDM v učilnici je skrajno redko. Zdi se, da celo vaša klasična plesna glasba v večini šol ni na dnevnem redu.
To mi je bilo jasno, ko sem za skupino izvajal usposabljanje o uporabi DJ desk pri poučevanju glasbe Učite najprej učitelji pripravniki že leta 2013.
Teach First vidi mlade diplomante, ki jih zaposlijo v težke, neuspešne, mestne šole za prve učne prakse. Pa vendar kljub močni razširjenosti mladinske kulture in nišnih glasbenih scen v mnogih od teh mest – grime v Londonu oz. bas v Sheffieldu – nobeden od teh mladih učiteljev ni videl takšne opreme, ki bi jo uporabljali v šolah, kjer so bili umestitve.
To je bilo z eno izjemo: en pripravnik je priznal, da ima njegova šola DJ-je, vendar je razočarano pojasnil da jih nikoli niso odstranili iz omare, kjer so nabirali prah, saj »nihče ne ve, kaj bi z njim".
Soočite se z glasbo
Tudi jaz sem imel malo ali nič izkušenj z uporabo DJ desk, ko sem leta 2003 postal srednješolski učitelj glasbe. MC rapanje mi je bilo tuje in nikoli nisem bil velik navdušenec nad EDM.
Toda zaradi mestnega značaja šole severovzhodne Anglije, v kateri sem delal, sem kmalu spoznal, da je velika manjšina učencev navdušena nad znano obliko veselega hardcore EDM kot "makina”. To je a podžanr hardcore techna – ki izvira iz Španije. Podoben je britanskemu hardcoreu in vključuje elemente poskočnega techna in hardtrancea.
Večina učencev, ki so se na moji šoli ukvarjali s tovrstno glasbo, je veljala za nekatere najbolj nezadovoljne in »ogrožene« učence. Toda dejansko sem se veliko tega, kar zdaj vem o DJ-ju in MC-ju, naučil od teh mladih ljudi.
Prav tako sem se malo potrudil, da sem se od strokovnih lokalnih DJ-jev in MC-jev naučil o tej obliki ustvarjanja glasbe in spremljajočih veščinah, da sem jo lahko obravnaval v svojih urah.
Iz prve roke sem videl transformativni učinek uporaba DJ-a in MC-ja v razredu lahko vpliva na učence. Pa vendar kreativna uporaba DJ-jev skupaj z MC rapom – mednarodna glasbena tradicija za okoli 40 let – je komaj priznana kot glasbena disciplina tudi v številnih mestnih šolah.
Pogovori z velikim ameriškim ponudnikom glasbenega izobraževanja Little Kids Rock so navedli, da podobna situacija velja za vse ZDA.
Izgubljeni v glasbi
Medtem ko je tovrstna glasba nekaj pokritosti enote za napotitev učencev in mladinskih klubov, nekatere šole pa zaposlujejo gostujoče strokovnjake za izvenšolsko učenje, je izjemno redko ga najdemo zaposlenega v običajnih učilnicah za vsakodnevne lekcije z običajno glasbo učitelj. Toda glede na razpoložljivost cenovno ugodnejše tehnologije, kot so "DJ krmilniki" in CD plošče, se bo ta situacija lahko začela izboljševati.
Poskrbeti, da so naše učilnice ustrezne za učence, je bistvenega pomena, ker če se šola zdi kulturno tuja in odtujena – kot se precejšnja manjšina tipično mestne mladine – potem kot vzgojitelji za sabo puščamo celo skupino navdušenih in strastnih ljubiteljev glasbe.
Vključevanje učencev z glasbo, ki jo poznajo in imajo radi, je eden od načinov, da se šola počuti bolj poznano in bolj prijetno. In lahko bi celo pomagalo spremeniti nekaj stereotipi o tem, katere »vrste ljudi« poslušajo »katere vrste glasbe« pri tem.
