Otroci postavljajo veliko vprašanj. Še preden otroci znajo sestaviti besede, se pokazati na stvari o katerih se želijo naučiti.
Nekaterim je dovolj enostavno odgovoriti - "Kaj je ta žival?" ali "Lahko spijem tvoje pivo?" Drugim je všeč "Kaj je Bog?" in "Zakaj ljudje umirajo?" so težje.
Ena študija je pokazala, da otroci med tremi in petimi leti zahtevajo osupljivo povprečje 76 vprašanj na uro. To hitro iskanje informacij je pomembno za učenje otrok. Njihova radovednost jim omogoča dostop do znanja, ki ga lahko delijo drugi.
Pri delu na moj doktorat iz človekovega razvoja, znanost o tem, kako otroci rastejo in se učijo, preučujem vprašanja otrok in kako razumejo odgovore, ki jih dobijo. Raziskujem tudi, ali in v kakšnih okoliščinah so otroci lahko skeptični do teh odzivov.
S pojavom interneta in družbenih medijev ljudje ne dostopajo do informacij kot nekoč. Prav tako je težje vedeti, ali so te informacije zanesljive. Zaradi tega je po mojem mnenju pomembneje kot kdaj koli prej biti dober porabnik informacij. In, kar je še pomembneje, se je treba naučiti iskati informacije zdaj že v otroštvu.
20 vprašanj
Če želite videti, kaj naredi vprašanja dobra ali slaba, razmislite o tem, kako 20 vprašanj igra deluje. Običajno mora ena oseba pomisliti na osebo, kraj ali stvar in nato odgovoriti z da ali ne na vprašanja drugih igralcev, da lahko poskušajo ugotoviti, kaj je.
Široka vprašanja, kot je "Ali je žival?" sprva delajo najbolje. Če dobijo več odgovorov na vprašanja, lahko igralci vprašajo bolj ciljno usmerjene nadaljnje ukrepe, na primer »Ali leti?« Sčasoma je smiselno zastaviti veliko ožje vprašanje, v smislu »Ali je to orel?«
Nedavne študije Znanstveniki, ki preučujejo, kako ljudje postavljajo vprašanja ali raziskujejo težave, so pokazali, da ko otroci dopolnijo pet let, že nekaj razumejo, kaj je vprašanje dobro ali slabo.
Dobro vprašanje je usmerjeno v vrsto informacij, ki jih iščete. Če je veliko, česar ne veste, je najbolje, da najprej postavite široko vprašanje, ki lahko odpravi veliko možnih odgovorov hkrati.
Tako kot pri 20 vprašanjih, ko veš veliko več, je bolj smiselno postaviti ozko vprašanje.
Ni univerzalnega načina za postavljanje dobrih vprašanj. Njihovo oblikovanje je odvisno od tega, kaj se oseba, ki sprašuje, želi naučiti in kaj že ve.
Kljub zmožnosti razmišljanja o tem, katere informacije bo dano vprašanje verjetno dalo, imajo otroci – pa tudi nekateri odrasli – težave pri postavljanju dobrih vprašanj. In kar je še pomembneje od tega, ali je nekdo spreten v igranju 20 vprašanj, v digitalni dobi ljudje vseh starosti včasih ne morejo razlikovati med zanesljivimi in nezanesljivimi viri informacij ko iščejo odgovore na svoja vprašanja. To je še posebej problematično pri znanstvene teme kot je verjetnost potresov ali prednosti cepljenja.
Obstaja veliko razlag za to težavo. To se lahko zgodi pri temah, ki postanejo politizirane, zaradi česar je težje spremeniti prepričanje, ali pri vprašanjih, ki jih imajo strokovnjaki. ni razložil na način, ki bi ga javnost razumela, ali ko ni ozaveščenosti javnosti o tem, kaj je vključeno v področje raziskave.
Izbira dobrih virov
Nekateri otroci razumejo, da več podpornih dokazov pomeni, da je sklep bolj upravičen ali da se mu lahko zaupa, da je točen. V nedavna študija da sem pomagal pri oblikovanju in objavi, so se otroci na primer raje učili od ljudi, ki so v celoti podprli to, kar so povedali, z dokazi, v nasprotju z nezadostno podporo ali pa nobene.
Vendar obstajajo primeri, ko je ta prednost izpodbijana. To je deloma tudi zaradi dejstva, da se je način, kako vsi dostopamo do informacij, spremenil. S prihodom interneta je postalo težje ugotoviti, ali so trditve dejansko empirično podprte.
Do devetdesetih let prejšnjega stoletja so ljudje iskali odgovore na vprašanja, kot je "Kako imenujete znanstvenika, ki študira žuželke?" ali "Kako deluje radiator v avtomobilu?" bi se obrnil na učbenike, priročnike in enciklopedije. V skoraj vseh primerih so strokovnjaki te vire pregledali in uredili, preden so postali dostopni javnosti.
Zdaj se ljudje bolj svobodno odločajo o tem, kar bodo prebrali, in ker jih je toliko, več kot občasno nasprotujoči si viri informacij, ljudje se včasih počutijo pooblaščeni, da zavrnejo dokaze, ki bi jih dejansko morali sprejeti.
Alexa, kaj je zanesljiv vir?
Še več, vsakdo, vključno z otroki, lahko išče v Googlu ali zastavi vprašanje Siri ali Alexi. V trenutku dobijo dostop do sto, tisoč ali celo milijonov odgovorov. Kar ne dobijo, je zagotovilo, da so odgovori točni.
Zaradi tega je razumevanje, kaj naredi dobro vprašanje in kaj naredi zaupanja vredne odgovore, bolj zapleteno.
Znanstveniki, vključno z ekipo raziskovalcev z univerze Stanford, so ugotovili, da bi študentom koristilo, če bi dobili več usposabljanje v šoli za to, kako zaznati neresnice, ko iščejo informacije na spletu oz spremljaj novice. Zato raziskovalci na Inštitut za prava vprašanja, neprofitna izobraževalna raziskovalna organizacija, ki si prizadeva povečati informacijsko pismenost, začenja učiteljem pomagati razlagati, kako bi lahko zvenelo dobro vprašanje v različnih kontekstih.
Učitelji lahko na primer spodbujajo učence, da sodelujejo pri izdelavi enega ali dveh vprašanj, ki postaneta v središču razreda. Narava vprašanja se razlikuje glede na to, ali je razred, na primer, znanost ali zgodovina.
Pri pouku naravoslovja bi lahko bilo dobro vprašanje, ki bi ga morali razmisliti, nekaj takega: »Kako deluje evolucija?« ali »Zakaj so drevesa sekvoje tako visoka?" Pri pouku zgodovine bi lahko zvenili takole: »Zakaj je Anglija zapustila katoliško cerkev?"
Ideja je izkoristiti vprašanja, o katerih otroci morda že razmišljajo, da bi povečali njihovo angažiranost pri gradivu in jim pomagali pri razmišljanju o tem, kaj bi pomenilo dober odgovor na ta vprašanja. Ta vprašanja odpirajo vrata za raziskovanje in premišljeno razpravo. Verjamem, da bi tovrstno usposabljanje koristilo vsem študentom. 
Ta članek je bil prvotno objavljen na Pogovor avtorja Hailey Gibbs, Doktorski raziskovalec za človekov razvoj in kvantitativno metodologijo na Univerzi v Marylandu.
