Vaš otrok domov prinese dobro oceno za bralno ali matematično nalogo. Razumljivo ste ponosni in želite priznati ta dosežek ter jih spodbuditi, naj se še naprej trudijo. Kaj praviš? Besede so verjetno zletele iz vaših ust, preden ste pomislili na to: "Tako si pameten!" Toda to je morda napačno reči.
Starši vplivajo na to, ali bodo njihovi otroci razvili tisto, čemur psihologi pravijo »miselnost rasti« – prepričanje, da je inteligenco mogoče razviti sčasoma. Otroci s takšnim načinom razmišljanja se pogosteje soočajo z izzivi, si opomorejo od neuspeha in verjamejo, da se lahko izboljšajo s trdim delom. Ko starši izrekajo pohvale, se odzovejo na neuspeh in celo gestikulirajo in kažejo s svojimi dojenčki, vplivajo na to, kako se njihovi otroci razvijajo in razmišljajo o lastni inteligenci.
"Pri starševstvu na splošno je pomembno, da staršem, vsem staršem, zgodaj zagotovimo informacije, da lahko veliko spremenijo," pravi Meredith Rowe, profesorica človeškega razvoja in psihologije na Harvard Graduate School of Education. Rowe ne poskuša prestrašiti staršev ali jih prepričati v skrb zaradi vsake posamezne fraze. Njena poanta je, da lahko te majhne interakcije pomagajo.
Miselnost rasti je teorija, ki jo je razvil Carol Dweck, slavni psiholog na univerzi Stanford in avtor knjige Miselnost: Nova psihologija uspeha. Na predavanjih in intervjuji, Dweck pojasnjuje, da so otroci in odrasli, ki jih učijo, da je inteligenco mogoče razviti z delom, bolj bodo verjetno sprejeli izzive, bili odporni, ko se soočajo z neuspehi, in bodo imeli večjo samozavest in vztrajnost. Tisti, ki verjamejo, da je njihova inteligenca fiksna, bodo bolj verjetno odnehali, ko se bodo počutili pred izzivom, in verjeli, da so dosegli meje svojih sposobnosti.
Večina ljudi se nahaja nekje v razponu med fiksno miselnostjo in miselnostjo rasti, pravi Rowe. (Vsakdo, ki ga zanima, kje na tem kontinuumu sodijo, lahko vzame kratek kviz na Dweckovi spletni strani.) Intervencije, namenjene približevanju otrok miselnosti rasti, so se izkazale za izjemno učinkovite. V svoji raziskavi je Dweckova najdene ocene se zvišajo potem ko učenci spoznajo, da je inteligenca voljna in da so nevroni v njihovih možganih sposobni oblikovati nove, močne povezave kot rezultat trdega dela.
Ta vzorec velja, ko se miselnost rasti usposabljajo starši, ne otroci. V študiji iz leta 2018, je Rowe staršem pokazal kratek videoposnetek o tem, kako kazanje in gestikuliranje prispevata k razvoju jezika za 10- do 18-mesečnih otrok in kako lahko starš, ki spodbuja te geste, pozitivno vpliva na otrokovo razvoj. Ta preprosta intervencija je vplivala na to, kako so starši komunicirali s svojimi otroki, in na splošno vodila starše k temu, da so bolj gestikulirale. Toda učinek je bil najmočnejši pri starših, ki so imeli pred ogledom videa bolj ustaljeno miselnost o rasti, pojasnjuje Rowe.
»Starši s fiksno miselnostjo si morda ne mislijo, da lahko tako vplivajo na razvoj svojega otroka,« pravi Rowe. »In tako zagotavljanje informacij, da dejansko v zgodnjem otroštvu okolje zelo vpliva na otroke razvoj – in razumevanje tega kot starša – bi lahko prispevalo k vašim načinom interakcije ali priložnostim, ki jih ponujate svojim otrok."
Kako se starši odzovejo na neuspeh, posledično vpliva na inteligentno miselnost, ki jo razvije njihov otrok. V študiji iz leta 2016 je Dweck ugotovil, da bodo starši, ki so na neuspeh gledali kot na znak otrokovih sposobnosti, verjetno imeli otroke ki so verjeli, da je njihova inteligenca popravljena. Starši, ki so na neuspeh gledali kot na priložnost za rast, so bolj verjetno učili svoje otroke, da lahko postanejo pametnejši, če se soočajo z izzivi.
Kako si torej lahko starši prizadevajo za vzgojo vzdržljivih otrok, ki želijo rasti? Gre za ponovni razmislek o tem, kako pohvalite svoje otroke in kako se odzivate na njihove napake. Pohvalite proces in trud, ki ga otrok vloži v nalogo, namesto otrokovega prirojenega talenta, pravi Rowe. To pomeni, da besedno zvezo, kot je »tako pameten si«, zamenjaš za »lepo je videti, da se pri tem tako zelo trudiš,« pravi. Otroci, ki jih hvalijo zaradi svojih sposobnosti in ne zaradi trdega dela, bodo bolj verjetno gledali na svoj talent kot na fiksnega in se bodo spotaknili, ko bodo postavljeni pred izziv.
Starši bi morali biti pozorni tudi na to, kako se odzovejo na neuspehe. Zanemarjanje neuspeha kot nečesa, v čemer otrok preprosto ni dober, ali pretiravanje in gledanje na neuspeh kot na izčrpavajočo oviro lahko pošljeta napačno sporočilo, pravi Rowe. Namesto tega morajo starši te trenutke obravnavati kot priložnosti za učenje in otroku pomagati ugotoviti, kako prebroditi nazadovanje.
Starši se bodo morda tudi morali zaščititi pred tem, kar je Dweck imenoval "lažna miselnost rasti". Skozi leta je priljubljenost Dweckovih idej povzročila, da so bile preveč poenostavljene in napačno interpretirane. To vključuje razmišljanje, da se morajo otroci le bolj potruditi, da bi uspeli, in jih kriviti, da se ne trudijo dovolj, če se ne trudijo, Dweck pojasnil Revija Stanford leta 2016. Poleg hvale učnega procesa morajo starši in vzgojitelji podpirati učence pri reševanju težav, jim pomagati pri iskanju novih strategij ali zagotavljati uporabna orodja, je povedala Atlantik.
Kako naj se torej odzovete, ko vaš otrok naslednjič prinese domov oceno, dobro ali slabo? Začnite tako, da globoko vdihnete in si priznate, kako trdo delajo in koliko se učijo. Z nekaj sreče bodo ti pogovori pomagali vašemu otroku, da postane vseživljenjski učenec, ki se ne boji spopadati z izzivi.
Ta članek je bil prvotno objavljen na
