Otroci, ki nenehno igrajo videoigre, so lahko slabi šola, vendar so učinki tako nepomembni, da skorajda niso pomembni, kažejo nove raziskave. Študija ugotavlja, da so priljubljene skrbi glede negativnih učinkov igranja iger morda pretirane.
"Bilo je presenetljivo malo empiričnih študij, ki so preučevale posamezne učinke računalniških iger, zlasti v zvezi z izobraževalnimi rezultati," študija soavtor Timo Gnambs, profesor psihologije na Univerzi Johannesa Keplerja v Linzu v Avstriji, je povedal Očetovsko. "Želeli smo preučiti učinke računalniških iger na akademske rezultate z longitudinalne perspektive."
Več kot dve tretjini ameriških mladostnikov poročajo o igranju računalniških iger v neki obliki in večini raziskovanje se je osredotočil na to, kako bi to lahko prispevalo k negativnim rezultatom, kot sta nasilje in agresija. Študije, ki so preučevale izobraževalne rezultate, so dale mešane rezultate - nekatere so pokazale, da igranje škoduje uspešnosti v šoli, drugi pa so pokazali, da ima igranje iger pozitivne učinke. Kljub temu so bile te študije omejene, ker niso preučevale, kako so igre na srečo vplivale na otroke skozi čas.
Da bi to naredili, so Gnambs in njegovi kolegi dve leti spremljali 3554 mladostnikov in jim sledili igranju iger. navade in ocene ter preverjanje njihovih temeljnih kompetenc pri branju in matematiki ter njihovega razmišljanja zmožnosti. Raziskovalci so ugotovili, da je intenzivno igranje računalniških iger res negativno vplivalo na ocene, še posebej, če jih otroci med šolskimi dnevi igrajo več ur. Toda tudi ko so se otroci igrali do osem ur na dan, so bili učinki na učni uspeh le majhni. Podobno se zdi, da količina igranja sploh ni spremenila otrokovih temeljnih kompetenc.
»Ugotovili smo le zelo majhne učinke na ocene in nobenega na dejanske kompetence,« pravi Gnambs. "Prav tako nisem bil presenečen, ko sem ugotovil precej zanemarljive učinke časa, porabljenega za računalniške igre, na ocene ali razvoj kompetenc."
Na splošno trenutna študija kaže, da bi bilo bolje, če bi se starši osredotočili na tok kdaj otroci igrajo računalniške igre, namesto koliko ur beležijo. "Mislim, da je najpomembnejše urediti igralniške dejavnosti glede na trenutne situacijske zahteve - pred izpiti ali pomembnimi testi bi bilo priporočljivo nameniti več časa za pripravo na šolo,« pravi, »daljši čas igranja iger se zdi manj problematičen, če se učenci ne soočajo s nujnimi šolskimi nalogami.«
Ta članek je bil prvotno objavljen na
