Od vseh izrazov, ki se uporabljajo za opis študentov, ki ne uspejo dobro v tradicionalnih izobraževalnih okoljih, le redki se uporabljajo tako pogosto– ali tako mimogrede – kot izraz »ogrožen«. Izraz se redno uporablja v zvezni in država razprave o izobraževalni politiki, kot tudi priljubljene novice in specializirane trgovske revije. je pogosto velja za velike skupine študentov, ki se malo ozirajo na stigmatizirajoči učinek ki jih lahko ima na študente.
Kot raziskovalec izobraževanja Gloria Ladson-Billingsnekoč rekel o izrazu "ogrožen", "Te dojenčke v vrtcu ne moremo osedlati s to oznako in pričakovati, da jo bodo ponosno nosili naslednjih 13 let in si mislili: 'No, hudi, ne vem, zakaj jim ne gre dobro'."
Moje zadnje srečanje z izrazom »ogroženo« se je zgodilo, ko so me dotaknili, da pregledam in kritiko osnutek poročila za komisijo Maryland za inovacije in odličnost v izobraževanju, znano tudi kot Kirwan komisija.
Kirwan komisija, ki ji predseduje William E. Kirwan, dolgoletni visokošolski vodja, je bil
Na srečo so bili v tem primeru člani komisije seznanjeni z nekaterimi pogostimi ugovori glede uporabe »ogroženih« za kategorizacijo študentov in študentov. javno razpravljali the omejitve uporabe izraza. Nekateri od teh ugovorov so vključevali tveganje družbene stigme za študente in pomanjkanje enotne definicije "ogroženih".
Ko pa je šlo za iskanje boljšega načina za opis študentov, ki kažejo nižje stopnje akademskega uspeha zaradi neakademski dejavniki, kot so revščina, travma in pomanjkanje znanja angleščine, člani komisije niso bili prepričani, kateri izraz naj uporaba.
Kot zunanji svetovalec za komisijo so me prosili, naj pripravim sprejemljivo alternativno besedo ali frazo. Kot trdim v svoji prihodnji knjigi, Brez BS (slaba statistika): temnopolti ljudje potrebujejo ljudi, ki verjamejo v temnopolte ljudi dovolj, da ne verjamejo vsaki slabi stvari, ki jih slišijo o temnopoltih ljudehZa dobro odločanje v izobraževanju so bistvene tri stvari: dobri podatki, premišljena analiza in sočutno razumevanje. Kar moram reči o izrazu »ogroženo«, bo temeljilo na teh treh stvareh.
Obstaja praktična uporaba
Najprej priznajmo, da v kombinaciji z dobrimi podatki "ogrožene” je praktično uporaben in splošno sprejet v poklicnem in akademskem okolju. Rabljen učinkovitoPrepoznavanje dejavnikov tveganja in zaščitnih dejavnikov lahko pomaga ublažiti škodo za študente.
Na primer, iz šestdesetih let prejšnjega stoletja, raziskava o tem, kako izpostavljenost svincu postavili otroke v tveganje za kognitivne motnje, pomagali vzgojiteljem pri ustvarjanju varnejša učna okolja za učence z odstranjevanjem svinca iz barv, igrač in pitne vode.
Danes v izobraževalnem raziskave in praksa, vzgojiteljice rutinsko uporabljajte "ogroženo" za razvrščanje učencev, ki ne uspejo dobro v tradicionalnih izobraževalnih okoljih. Vendar pa so dejavniki, ki določajo »ogroženost«, pogosto neznani ali pa so izven nadzora študenta, skrbnika ali izvajalca izobraževanja.
Kot učenjak svetovalne psihologije – in kot tisti, ki je specializiran za svetovanje osebam črnega afriškega porekla – Verjamem, da bi otroka označili za „ogroženega“ zaradi dejavnikov, kot je odraščanje v enostarševskem gospodinjstvu, ki ima v preteklosti zlorabe ali zanemarjanja, ali koliko denarja zaslužijo njihove družine ali njihova rasa ali etnična pripadnost – dodaja še več kaosa in zmede v stanje. Namesto tega sta potrebni sočutje in skrb.
Nikoli ne uporabljajte 'Ogrožen' kot pridevnik
Uporaba "ogroženega" kot pridevnik za študente je problematična. Zaradi tega je »ogroženi« kategorijo, kot so odlikovan študent, študent športnik ali študent, vezan na fakulteto. »Tveganje« bi moralo opisati stanje ali situacijo in ne osebo. Zato bi bilo morda bolj primerno »Več virov za ogrožene študente« »Več virov za zmanjšanje dejavnikov tveganja za študente«.
Bodite natančni
Ocene tveganja bi morale temeljiti na dobrih podatkih in premišljeni analizi – ne pa na skupni frazi za opis skupine slabo opredeljenih pogojev ali značilnosti. Če je treba uporabiti besedno zvezo »ogroženo«, mora biti v stavku, kot je: »'To' ogroža študente zaradi 'tista'«. Če "to" in "ono" nista jasno opredeljena, je opis "tveganega" v najboljšem primeru neuporaben in škodljiv v najslabše. Ko pa so te spremenljivke jasno opredeljene, bolje omogoča učiteljem in drugim, da najdejo rešitve, potrebne za zmanjšanje specifičnih dejavnikov tveganja in izboljšanje rezultatov.
Preskočite Alternative
Pogoste alternative za "ogrožene" vključujejo "zgodovinsko premalo zagotovljene", "ogrožene" in "ogrožene". Ti kazalniki potrjujejo da zunanje sile posameznemu študentu ali populaciji niso dobro služile ali pa so nevede dodelile oznako ogroženosti predmeti.
Ti stavki vodijo pogovor v pravo smer. Vendar je uporaba teh stavkov še vedno kratka, ker zakrivajo težavo. To na primer kažejo raziskave zloraba otrok, revščine, in rasizem lahko ogrozi študente. Vendar pa lahko različne strategije zmanjšajo vsako tveganje. Ko so dejavniki tveganja jasneje opredeljeni, postavlja učitelje in druge v boljši položaj za strateško soočenje z vprašanji, ki ovirajo učenje študentov. Prav tako bolje omogoča učiteljem in drugim, da vidijo posameznega učenca ločeno in ločeno od posebnega tveganja.
Nekateri so predlagali zamenjavo izraza »ogroženi« z »ob-obljubi.” Čeprav je dobronamerna, je težava, ki jo vidim v tem, da bi jo zlahka razumeli kot prizanesljiv evfemizem za izraz, ki naj bi ga nadomestil.
Najboljša alternativa za "ogroženo"
V svoji knjigi opisujem strokovno usposabljanje za zaposlene v javni srednji šoli, v katerem sem udeležence prosil, naj opišejo soseske svojih dijakov. Slišal sem fraze, kot so »z kriminalom«, »pokvarjeni domovi« in »okuženi z drogami«. Nato sem vprašal, ali je kdo odraščal v soseskah, ki imajo podobne značilnosti. Potem ko je nekaj dvignilo roke, sem vprašal: »Kako si odraščal v takšni soseski in še vedno postal uspešno?" To vprašanje je spodbudilo bolj smiselno razpravo o soseskah, kjer so študenti od Šlo je za razpravo, ki je obravnavala prednosti skupnosti – kot sta upanje in odpornost – proti bolj premišljenemu preučevanju izzivov skupnosti.
Vsak učenec ima kombinacijo dejavnikov tveganja in zaščite med svojimi prijatelji, v svojih domovih, šolah in soseskah. Ti dejavniki lahko pomagajo ali škodujejo njihovemu akademskemu potencialu. Študentje, ki živijo v revščini, so bili dodeljeni na specialno izobraževanje ali imajo v preteklosti travme, ali tisti, ki se učijo angleščine, so lahko ali pa ne "ogroženi", odvisno od njihovega zaščitnika dejavniki. Toda ko so študenti označeni kot "ogroženi", jih obravnavamo kot problem zaradi njihovih dejavnikov tveganja. Namesto tega je treba učenčeve edinstvene izkušnje in perspektive normalizirati, ne marginalizirati. To zmanjša težavo, znano kot "stereotipna grožnja,” pojav, pri katerem se študenti slabše učijo, ko so zaskrbljeni, da bi živeli v skladu z negativnim stereotipom o svoji skupini.
Zaradi vseh teh razlogov in še več menim, da je najboljša alternativa za opis »ogroženih študentov« preprosto »študentje«. Komisija Kirwan se strinja s tem, koliko je vredno. Komisija pred kratkim revidirala svoj razpis za »Več virov za ogrožene študente« do »Več virov za zagotovitev, da so vsi študenti uspešni«.
Ta članek je bil prvotno objavljen na Pogovor od Ivory A. Toldson, profesor svetovalne psihologije na Univerzi Howard.
