Ni dveh enakih otrok. Imajo različne prednosti, slabosti in strasti, od katerih mnogi postanejo jasni šele pozneje v življenju. To je očitno, vendar tudi ni. Otroci so podvrženi ogromnemu - in pogosto izčrpavajočemu - pritisk da uspe že v zgodnji mladosti. Na as teste. Za pripravo na SAT. Da bi šel na najboljšo fakulteto. Za specializacijo. Vse to vodi zahrbtna domneva, da je zgodnji uspeh edini uspeh. Zaradi tega so otroci pod stresom in zaskrbljeni ter ustvarjajo slabe navade, ki mame in očete spremenijo v helikopter, snežni plug-, kosilnica-, in drone-starši da jasne ovire pomagajo svojim otrokom uspeti za vsako ceno.
Po Richu Karlgaardu bi bilo dobro, če bi starši bili bolj potrpežljivi. V svoji novi knjigi Pozno cvetoče: Moč potrpežljivosti v svetu, obsedenem z zgodnjimi dosežkiKarlgaard, uspešen podjetnik in avtor, ki je svoj potencial dosegel šele pozneje v življenju, želi več let študij ter intervjujev z nevroznanstveniki in psihologi o tem, zakaj večina ljudi ne doseči uspeh do pozneje v življenju, ko so imeli priložnost razumeti sebe ter svoje prednosti in slabosti. Trdi, da pritisk naše družbe, ki je osredotočena na teste in zgodnje dosežke, postavlja otroke k biti nevrotični nered, ki hodijo po poteh, ki jim morda niso prave, a jih vodijo vseeno.
"Transalni trak [standardiziranega testiranja] je zasnovan tako, da razkrije veščine ljudi, ki imajo spretnosti hitre algoritemske obdelave in spretnosti reševanja logičnih ugank," pravi Kaarlgard. »Potem pride otrok, ki ima velike umetniške sposobnosti ali mehanske pragove. Namesto da se razkrijejo njihove prednosti, se razkrijejo njihove slabosti. Nato jih vtipkamo zaradi njihovih slabosti in ne prednosti."
Očetovsko je s Kaarlgardom govoril o poznih cvetočih, kako morajo starši razmišljati drugače, da bi svojim otrokom pomagali, da resnično uspejo, in zakaj rejništvo odpornost pri otrocih jim bo pomagal, da bodo najboljši.
Kaj vas je poleg tega, da ste tudi sami pozno cveteli, navdihnilo, da ste se lotili te teme?
Bila je zgodba z imenom "Samomori v Silicijevi dolini" o epidemiji samomorov med srednješolci. Rekel sem: "Moram se dvigniti in to napisati, čeprav prihajam v to od zunaj."
Ker je v primerjavi s časom, ko sem hodil v šolo, šola danes veliko bolj ozko usmerjena in stroga glede standardiziranih rezultatov testov in prepričanja, da bi moral vsak otrok iti na fakulteto. Izobražene družine in družine višjega srednjega razreda verjamejo, da ne samo, da bi moral vsak otrok iti na fakulteto, ampak bi moral obiskovati najbolj elitno fakulteto, na katero se lahko vpišejo. Ustvarili smo to neverjetno tekmovanje, začenši v vrtcu in celo predšolskem obdobju. New York, na primer, ima zdaj predšolske ustanove, ki zaračunajo skoraj 50.000 dolarjev na leto, vse zato, da bi otrokom dali prednost z idejo, da bodo 15 let pozneje vstopili v Princeton ali kaj podobnega.
To je izjemen pritisk in povzroča veliko tesnobe. Med najstniki in mladimi odraslimi je stopnja anksioznosti, depresije in celo samomorov brez primere, saj otroci in mlade odrasle obravnavajo kot zobnike v stroju, ne pa otroke, ki imajo različne darove, strasti in motivacije.
Kaj je ena stvar, ki ste se naučili o poznem cvetenju, kar lahko staršem pomaga razumeti, da je treba malo več potrpežljivosti?
Večina ljudi ne pride v polno delujočo odraslost do sredine 20-ih let. Torej ste morda čudež na določenem področju, vendar še vedno niste popolnoma delujoča odrasla oseba.
Leta 2015 je bila objavljena tudi izjemno pomembna študija, ki sta jo vodila dr. Laura Germine s Harvarda in Joshua Hartshorne z MIT. Postavili so preprosto vprašanje: Katero desetletje našega življenja dosegamo kognitivni vrhunec? Odgovor, ki je bil res zanimiv, je bil: odvisno o kakšnih kognitivnih sposobnostih govoriš.
Zgodnja, hitra sinaptična hitrost obdelave, delovni pomnilnik – stvari, ki vam omogočajo, da se zelo dobro obnesete standardiziranega testa ali postane odličen programer programske opreme, res zacveti zgodaj, v najstniških letih in 20-ih let. Celoten nabor lastnosti, ki vam omogoča, da postanete menedžerji, vodje, vodje, boljši komunikatorji, pa se začne pojavljati v naših 30-ih, 40-ih in 50-ih letih. Obstajajo celo atributi, ki podpirajo tisto, čemur bi lahko rekli "modrost" v nevrološkem smislu in se zgodijo v naših 60-ih in 70-ih.
Imamo to življenje, ki se odvija, a kljub temu imamo ta družbeni konstrukt, da se okno odpre, ko smo stari približno 16 ali 17 let. Če ne pridemo skozi to okno, da bi šli na elitno fakulteto z odličnimi ocenami itd., potem Google ali Goldman Sachs ne bosta mislila, da smo vredni zaposlitve.
ja. Toliko otrok pripravljajo, da postanejo odlični testniki, da se pripravijo na prihodnost, kjer morda niti niso prepričani, kaj bodo počeli.
V Stamford sem prišel, ko je imel 25-odstotno stopnjo vpisov za prestope na fakulteto; danes ima triodstotno stopnjo sprejemov. Res moraš biti zmagovalec. Na nadaljevalnih tečajih morate pridobiti A ali boljšo. Prižgati moraš SAT. V izvenšolskem obdobju morate pokazati nekakšno vodstvo. In tako ti otroci to počnejo in ti trenerji za sprejem na fakultete zaračunavajo na tisoče dolarjev na dan, da poučijo družine, kako povečati svoje možnosti za vstop na tovrstno univerzo. Kaj je končni izdelek?
Carol Dweck, priznana psihologinja, ki poučuje psihologijo začetnika na Stanfordu, je napisala knjižno uspešnico z naslovom Miselnost, kjer začrta razliko med fiksno miselnostjo in miselnostjo rasti. Pravi, da pri 18 letih vidi ljudi s fiksno miselnostjo. Prihajajo na Stanford in po njenih besedah so izčrpani in krhki ter nočejo pokvariti svojih popolnih plošč. Novinar iz Washington Post je bil citiran v knjigi. Pogovarjala se je z učencem 10. razreda in učenki rekla, naj preizkusi različne tečaje. Učenec 10. razreda je rekel: »Bojim se. Mogoče dobim B."
To je tako žalostno. Srednja šola naj ne bi bila namenjena igranju sistema. Šlo naj bi za učenje.
Staršem in drugim sem želel dati dovoljenje, da se lahko umaknejo s tega tekočega traku, če ne služi dobro njihovim otrokom. Če je njihov otrok zgodaj zacvetel in jim to dobro gre, in jim gre dobro, ne da bi bili prisiljeni, je to v redu. Všeč mi je svet, kjer imamo lahko zgodnje, srednje in pozno cvetenje. Nič proti ljudem, kot so ustanovitelji Googla ali Facebooka. Če pa vaš otrok v takšnem režimu ne uspeva in pušča strašljive zapiske na Instagramu, načrt B ne bi smel biti podvojen. Načrt B bi moral biti reči: No, kaj je najboljše za našega otroka tukaj?
Mislim, da je nenamerna posledica tega zgodnjega pritiska ta, da otroci mislijo, da so ljubljeni le pogojno. Ljubijo jih le, ko dobijo A, in ne toliko, ko dobijo B.
Ste v svoji raziskavi opazili ta pojav?
No, eden od mojih sostanovalcev na fakulteti je klinični psiholog v Pasadeni. Veliko staršev dela v centru LA na poklicnih delovnih mestih. Veliko tega, kar pripelje družine, je težaven najstnik. Tako sem pripovedoval pogovor, ki ga je imel: prišel je starš in rekel, da otroku ne gre dobro v šoli, da se druži s prijatelji, ki jih nihče ne prepozna. Moj prijatelj Jeff se torej pogovarja s tem mladeničem in ugotovi, da to sploh ni slab otrok, s katerim se druži. To je avtoklub. Otroci radi uglasijo avtomobile. Starši se tega sploh niso zavedali, ker je bilo otroka preveč sram, da bi to omenil. Zato je moj prijatelj Jeff to informacijo prinesel staršem in še posebej se je oče slabo odzval, ko je Jeff rekel: »Morda fakulteta naslednje leto ni prava stvar zanj. Mogoče bi moral dobiti službo v Lexusovem servisnem centru in kasneje iti na fakulteto.
Oče se je naslonil na mizo, udaril je po mizi in rekel: »Moj sin gre na USC. šel sem USC. To počnemo v tej družini." Oče hoče samo hvalisanje v svojem vrstniku.
Tema vaše knjige – ali ključno sporočilo – je, da se morajo starši zavedati, da pot vsakega otroka ni enaka. Vsak otrok ne bo šel naravnost iz srednje šole na fakulteto.
Tekoči trak [standardiziranega testiranja] je zasnovan tako, da razkrije veščine ljudi, ki imajo spretnosti hitre algoritemske obdelave in spretnosti reševanja logičnih ugank. Nato pride otrok, ki ima velike umetniške sposobnosti ali mehanske pragove. Namesto da se razkrijejo njihove prednosti, se razkrijejo njihove slabosti. No, to je otrok, ki ne more mirno sedeti v šoli, povzroča težave ali razredni klovn.
Nato jih označimo za njihove slabosti in ne njihove prednosti. Recimo, da ste največji maratonec na svetu. Sledi test, ki meri, kako dobro mečeš suvanje krogle. Vsi tekači na razdaljo so precej suhi, kajne? Takšen test ne bo razkril njihovih prednosti. To bo razkrilo skoraj njihovo absolutno šibkost.
Kaj torej lahko storijo starši? Pojdite v nasprotju z vso konvencionalno modrostjo o tem, kaj je potrebno, da na koncu imate finančno neodvisnega otroka, in recite "jebi ga?" To je težko.
To je zelo težko. Še posebej težko je v izobraženih poklicnih družinah v velikih urbanih središčih, kot so New York, Los Angeles, Seattle ali Dallas. Postavili so standard. Kjer sem odraščal v Severni Dakoti, moji tamkajšnji prijatelji ne čutijo toliko pritiska. Fant, ki je dobil naravnost A, gre v zvezno državo Severna Dakota, da bi postal gradbeni inženir, ki namerava ostati tam, da bi gradili jezove, mostove in elektrarne, ne čutijo pritiska, na katerega morajo iti MIT.
Tam zadaj je skoraj tako, kot da so bolj razumni. Toda pomemben odstotek strokovno izobražene populacije je izpostavljen tem izrednim pritiskom.
Potrpežljivost je ključna za starše. Toda tudi pozno cvetoče se morajo naučiti biti odporne, saj resnično učenje njihovih prednosti in slabosti zahteva čas. Starši to težko razumejo.
da. Nič od tega ne bi smelo izpustiti staršev ali mladih odraslih. Knjigo začnem z besedami: nisi ti kriv, če si bil otrok, katerega slabosti so bile odkrite in ne njegove prednosti. Ker je to lahko iz različnih razlogov: revščine, bolezni ali preprosto, da so vaša darila drugje.
Za priložnost pa morate imeti radovednost, trdo delo in določeno vrsto perifernega vida. Ne morete biti slepi za priložnosti. Sreča vas morda gleda v obraz ali pod kotom 45 stopinj in je ne vidite, ker ne gledate. To veščino moraš imeti.
Kaj je tukaj velik zalogaj?
[velike stvari] lahko dosežete, ko se počutite, kot da vas drugi potiskajo, vendar to na splošno ni trajnostno. Potiskanje nosi tveganje izgorel, tesnobo in depresijo. Ko sem napisal to knjigo, ni klinične definicije poznega cvetenja, zato sem predlagal nekaj definicij, ena pa je nekdo, ki zacveti ali postane sam po sebi pozneje, kot je bilo pričakovano. Pogosto to počnejo na nekonvencionalen način in presenetijo ljudi okoli sebe, ki tega niso videli.
Druga stvar, ki jo želim, da otroci vedo, je, da imate najboljše možnosti za cvetenje takrat, ko jih najdete sebe na križišču, ki se dotika vaših največjih domačih darov, strasti in celo vašega občutka namen. In potem se počutiš potegnjeno. Ko se počutiš, kot da te vleče neka višja usoda, te vleče po najboljših močeh. Potem te trdo delo ne opeče. Potem šele začnete dobivati stvari, ki jih potrebujete.
Vem, da se sliši malo manj kot oprijemljivo, ko to opišem na tak način. Ko pa se zgodi, veš, da se zgodi. Tako ljudje cvetijo. In ne samo enkrat. Ta študija Mass Gen kaže, da se bodo naše kognitivne sposobnosti v loku našega življenja razvijale. Zagotovo se bodo naše strasti razvijale preprosto zato, ker se nenehno srečujemo z novimi stvarmi in lahko na novo opredelimo svoj občutek namena ali pa imamo celo drugačen namen. Cvetimo lahko večkrat.
