URIEN, Umij. — Ena bolj radikalnih preobrazb v javno izobraževanje današnji dan se začne s preprostim pozdravom vsako jutro med drugošolci.
»Dobro jutro, Mahlet,« pravi en učenec drugemu v osnovni šoli McMicken Heights. "Dobro jutro, Liliana," odgovori drugi študent.
Vaja se hitro nadaljuje, dokler ni prepoznanih vseh 23 učencev, ki sedijo v krogu; nato otroci vstanejo in pozdravijo po tri sošolce s stiski rok in trdnim očesnim stikom. Nato se izbere peščica študentov, ki postavljajo vprašanja svojim vrstnikom. Čeprav je poizvedba lahko osnovna, na primer »Katere vrste filmov imate radi?«, nekateri sedemletniki težko oblikujejo vprašanje in ga zastavijo z močnim glasom. "To vprašanje mi ne ustreza," pravi eno dekle, potem ko je prejela nejasno poizvedbo o svojih občutkih. Ko drugo študentko vprašajo o njeni najljubši barvi, vljudno reče: "Ali mi lahko postavite težje vprašanje?"
Ta dejavnost, del a Program, ki ga je oblikoval Yale za krepitev socialnih veščin učencev, običajno poteka vsaj 20 minut vsak dan v vseh 18 osnovnih šolah v javnih šolah Highline, rasno raznolikem okrožju južno od Seattla.
To zgodbo je ustvaril Hechingerjevo poročilo, neprofitna, neodvisna novičarska organizacija, ki se osredotoča na neenakost in inovacije v izobraževanju. Preberi izvirni članek Wayna D'Oria.
»Učitelji pravijo: 'O svojih učencih vem več kot kdaj koli prej,« pravi Alexandria Haas, ravnateljica te šole pred-K-6. In to znanje, po njenem mnenju - v kombinaciji z novimi strategijami za pomoč študentom pri uravnavanju svojih čustev - ima prispeval k 43-odstotnemu zmanjšanju števila otrok, napotenih na disciplino od leta 2014 do 2016, po podatkih šolski podatki.
Ta jutranja vadba je le majhen del ambiciozne preobrazbe Highline iz okrožja, ki je sprejelo strogo disciplino, v okrožje, ki je bilo znano po svojih prizadevanjih za zmanjšanje suspenzij. Po podatkih administratorjev je med letoma 2013 in 2016 okrožje z okoli 19.000 študenti zmanjšalo število izključitev in izključitev izven šole s 1628 na 475. (Število se je v letih 2016-17 ponovno povečalo na 682 incidentov.)
Highline je v treh letih zmanjšal svoje izključitve izven šole za 71 odstotkov.
Prizadevanja Highline prihajajo, ko se zdi, da je država pripravljena ponovno potopiti v nacionalno razpravo o šolski disciplini. V devetdesetih letih prejšnjega stoletja so ob naraščajočem strahu pred nasiljem med mladimi številna okrožja sprejela politike ničelne tolerance, ki zahtevajo suspenzije za določene prekrške, vključno z razmeroma manjšimi prekrški, kot je sukanje drugih učencev oz preklinjanje. Stopnje ukinitve so se med letoma 1973 in 2006 skoraj podvojile. Rasne razlike v šolski disciplini so medtem ostre: temnopolti učenci imajo približno štirikrat večjo verjetnost, da bodo suspendirani kot belci, po podatkih Ministrstva za šolstvo za leto 2014 Urad za državljanske pravice.
Nihalo se je začelo nihati že leta 2014, ko je Obamova administracija izdala a Pismo s 7.500 besedami opozarjanje šol pred rasno diskriminacijo v disciplini. Medtem ko so si nekatera okrožja že prizadevala za zmanjšanje suspenzij, je zvezna pobuda spodbudila več šol, da so prenovile svoje disciplinske postopke. Prav tako se je povečalo število dokazov, ki dokumentirajo škodo, povezano z umikom učencev iz šole: Ena študija, na primer, ugotovili, da so se možnosti študentov, da opustijo študij, podvojile s prvim izključitvijo. Danes večina največjih šolskih okrožij v državi aktivno poskuša zmanjšati izključitve izven šole, medtem ko je več kot 25 držav sprejelo zakonodajo za dosego istega cilja.
Toda ministrica za izobraževanje Betsy DeVos je ponovno postavila šolsko disciplino na mizo, ko je novinarjem povedala, da je "pogledati od blizu" o tem, ali je treba spremeniti zvezne smernice iz leta 2014, ki so jih nekateri konservativni kritiki krivili za setev "razredni kaos.” Ministrstvo za izobraževanje ni želelo ponuditi več podrobnosti o svojem načrtu, vendar je že sprožilo odpor: sredi decembra je več kot 50 članov kongresa DeVosu poslalo pismo nasprotujejo kakršnim koli spremembam.
Highline je bil opazen po tem, kako hitro je poskušal zmanjšati izključitve izven šole. Medtem ko je disciplinska prenova okrožja požela pohvale lokalnih voditeljev in nekaterih strokovnjakov za izobraževanje, je sprožilo kritike učiteljev, ki jih skrbi, da niso bili ustrezno usposobljeni za alternativne pristope k disciplini. Fluktuacija učiteljev, delno posledica teh sprememb, je v zadnjih dveh letih poskočila. Izkušnje Highline – skupaj z izkušnjami drugih okrožij, vključno s tistimi v New Yorku in Los Angelesu – kažejo, kako naporen je lahko prehod k manj kaznovalni disciplini.
Superintendentica Highline Susan Enfield se je okrožju pridružila leta 2012, potem ko je služila kot začasna nadzornica v Seattlu. Ker se v sedmih letih poučevanja v srednji šoli v Kaliforniji nikoli ni zatekla k suspendiranju študenta, je Enfield vedela, da želi omejiti strogo disciplino. njo strateški načrt, izdan leta 2013 in na podlagi pogovorov s približno 40 zaposlenimi, starši, civilnimi voditelji in učenci, je navedel, da okrožje bi svoje izključitve izven šole zmanjšalo na nič, "razen kadar je to kritično za študente in osebje varnost."
Medtem je sprejela nekaj korakov, namenjenih zmanjšanju študentskih konfliktov in slabega vedenja. Vse osnovne in srednje šole v okrožju so na primer uvedle program, ki ga je oblikoval Yale, da bi učencem pomagali komunicirati, razumeti in nadzorovati svoja čustva. Šolsko osebje je prejelo vsaj tri ure usposabljanja za delo z učenci, ki so doživeli travmo, razširjeno pa je bilo obstoječe izobraževanje učiteljev o čustvenih potrebah učencev. Nekateri srednješolski učitelji so prejeli tudi poučevanje o »restorativni pravičnosti«, pristopu k konfliktu resolucija, ki poudarja pogovor skozi težave, pravi Susanne Jerde, vodja okrožja akademski uradnik.
Osnutek je pripravila tudi Enfieldova uprava smernice pomagati ravnateljem ugotoviti, katera vedenja bi lahko sprožila določene kazni. In Highline je najel "strokovnjake za ponovno zaposlovanje", da bi nadzirali izključene študente v učilnicah tipa študijske dvorane.
Napredek je bil hiter. Po podatkih okrožnih upraviteljev so se izključitve Highline izven šole med letoma 2013 in 2016 zmanjšale za 71 odstotkov. Zmanjšale so se tudi rasne razlike. V letih 2012–2013 je bilo 10,4 odstotka temnopoltih študentov Highline, 11,1 odstotka študentov specialnega izobraževanja in 4,2 odstotka belih študentov vsaj enkrat izključenih iz šole. Štiri leta pozneje je bilo število temnopoltih študentov 2,9 odstotka; za študente specialnega izobraževanja 3,9 odstotka; za bele študente pa 1,5 odstotka.
Highline je dosegel ta napredek, hkrati pa je povečal akademske dosežke na vseh področjih. Okrožje poroča, da se je število opravljenih razredov AP povzpelo z nekaj več kot 1.000 v letih 2012-13 na 1.627 pet let pozneje. Stopnje diplomiranja so v zadnjih štirih letih poskočile za 16,5 odstotka, na 78,8 odstotka. (Strateški načrt okrožja zahteva dvig stopnje mature na 95 odstotkov.) Za španske študente, ki predstavljajo 38 odstotkov prebivalcev se je stopnja diplomiranja povečala s 50,1 odstotka na 75,1 odstotka, medtem ko se je stopnja za temnopolte študente povečala s 54,6 odstotka na 76,3 odstotka. odstotkov.
Toda tudi ko so dosežki naraščali, so se začele pojavljati težave z novim disciplinskim pristopom. Enfield je izvedel, da ravnatelji zaobidejo novo disciplinsko politiko, tako da pošljejo otroke domov, ne da bi uradno prijavili suspenzije. Ravnateljem je povedala, da je ne zanima prikrivanje težav s prikrivanjem statistike. "V javnem izobraževanju," je dejala, "navadno malo pozlačimo lilijo."
»Če vem, kaj zdaj vem, bi naredil drugače. Toda v nekem trenutku se morate preprosto potopiti vase."
Tudi strokovnjaki za ponovno zaposlovanje so imeli težaven razvoj. Okrožje sploh ni dalo veliko napotkov za to, kako naj bi ti novi zaposleni vodili svoje učilnice za učence, ki so bili suspendirani v šoli. En učitelj je povedal, da se je njegov prvi poskus popravljanja odnosov po prepiru med učenci končal s prepirom, ki se je razširil na obe skupini staršev učencev.
"Gradbi [posameznim šolam in osebju] smo pustili veliko diskrecije, kar ni bilo pošteno," je priznal Enfield.
Nekateri učitelji pravijo, da so se spremembe zgodile prehitro in da je utrpela disciplina v razredu. Učitelji so začeli odhajati: skrbniki ugotavljajo, da je v vsakem okrožju zapustilo povprečno 12,7 odstotka od približno 1400 zaposlenih v okrožju. v zadnjih dveh letih, višja od nacionalnega povprečja 8-odstotne fluktuacije učiteljev in nad stopnjo Highline 9,6-odstotne od 2012-13 do 2014-15.
Kimmie Marton, učiteljica posebnega izobraževanja na srednji šoli Mount Rainier, je dejala, da so učenci postali bolj nespoštljivi, potem ko se je zmanjšala grožnja izostankov iz šole. "Otroci te bodo preklinjali, tu je kraja in neposlušnost," je dejala, čeprav je krivila nekatere bolj nedavne rasne posmehovanja, ki jih je slišala toliko o tonu, ki ga je zadal predsednik Trump, kot o kateri koli šoli politiko.
Čeprav je Martonova dejala, da podpira cilj zmanjšanja suspenzij, meni, da se kazen odmerja nedosledno. "Linija se premika," je dejala in dodala, da je bil en učenec tri dni suspendiran v šoli, potem ko je vrgel stol čez sobo, kar je menila, da si zasluži izključitev izven šole.
Okrožje namreč poroča, da so se izključitve v šolah dramatično povečale, saj se je število učencev, ki so jih poslali domov, zmanjšalo. Med letoma 2012 in 2016 se je število izključitev v šoli povečalo s 479 na 1.358. Enfieldova je dejala, da upa, da bo sčasoma zmanjšala kazni v vseh smereh, vendar to za zdaj v šoli suspenzije pomagajo šoli spremljati akademski napredek učencev in se soočiti z vedenjem, ki je privedlo do njihovega izbruhi.
Highline ni edino okrožje, ki se sooča z odzivom na nove disciplinske politike. Od leta 2004 do 2014 je Los Angeles (ki je leta 2013 postal prvo šolsko okrožje, ki je prepovedalo suspenze zaradi »kljubljanja”) zmanjšal svojo stopnjo vzmetenja iz 9 do 1 odstotek, vendar so bili temnopolti študenti še vedno suspendirani po višji stopnji kot druge rasne in etnične skupine. veliko učitelji in celo nekateri administratorji so menili, da so spremembe pospešene brez ustreznega usposabljanja — in učitelji in sindikalni funkcionarji so se pritoževali zaradi težav z disciplino v razredu.
New York City, dom največjega šolskega okrožja v državi, od leta 2011 do 2016 zmanjšal svoje število prekinitev za 46 odstotkov. Toda tamkajšnji sindikalni uradniki so kritizirali disciplinski načrt župana Billa de Blasia, češ da je mesto učiteljem ni dal zadostnega usposabljanja za ublažitev konfliktov ali zagotovil drugega potrebnega podporo. "Ko se stvari hitro uvedejo, se vedno pojavijo težave z izvajanjem," je dejal Mark Cannizzaro, predsednik sveta šolskih nadzornikov in upraviteljev.
Ko je New York leta 2016 poskušal popolnoma prepovedati izključitev svojih najmlajših študentov, je Združena federacija Predsednik učiteljev Michael Mulgrew je dejal, da šolam primanjkuje usposabljanja, denarja in vodstva, da bi to naredili spremeniti. »Prepovedati suspenzije je enostavno. Veliko težje je opraviti pravo delo, zato suspenzije niso več potrebne,« je zapisal Mulgrew v pismo šolski rektorici Carmen Fariña. Uprava de Blasio utripal in se odločila, da bosta, namesto da bi prepovedala, občutno okrajšala prekinitve za vrtce do drugošolcev.
V Highline se je Enfield odzval na kritike tako, da je poiskal dodatne povratne informacije od učiteljev in ravnateljev, zagotavljanje, da najvišji uradniki iz okrožja obiščejo šole skozi vse leto, da si iz prve roke ogledajo spremembe napredek. Ob tem namerava uvesti popravke – z dodajanjem več priložnosti za otroke, da delajo na socialnih in čustvenih veščinah, na primer. Toda večinoma se drži svojega pristopa.
O odhodih učiteljev je rekla, »Prepričan sem, da smo zaradi te spremembe izgubili nekaj dobrih učiteljev. Na žalost mislim, da je to neizogibno." Toda dodala je: »Tudi jaz bi trdila, da smo izgubili nekaj, ki niso bili primerni za delo z našimi otroki. In to ni priljubljena reč."
Highline pa si prizadeva dati več smernic strokovnjakom za ponovno sodelovanje, ki nadzorujejo učence, ki so suspendirani v šoli. Po celotnem okrožju posnema metode po meri, ki so jih razvili uspešni strokovnjaki za ponovno sodelovanje, kot je Matthew Burman.
Na zadnji delovni dan se je pet učencev prijavilo v Burmanovo učilnico v srednji šoli Pacific. Zaradi prepira z učiteljem so bili pridržani za kosilo. Burman je učencem izročil kratek obrazec, ki ga je treba izpolniti, in izpostavil vprašanja: »Zakaj je bil vaš učitelj zaskrbljen? Kaj želite, da vedo o kršitvi?"
»Mislim, da ne moreš iti prehitro, če poskušaš popraviti krivico. Če kršite pravice študentov, so nekatere stvari, s katerimi ne morete dovolj hitro."
V njegovi učilnici – velikem prostoru s kavčem, udobnimi stoli in zaveso iz kroglic v enem kotu – se učenci izmenjujejo med 25-minutnimi bloki šolskega dela in izobraževalnimi dejavnostmi. Ti vključujejo študijske spretnosti, vodene refleksije in osebnostne ocene, ki študente spodbujajo, da prepoznajo svoje prednosti. Burman je dejal, da želi, da imajo študentje "dobro izkušnjo", vendar "nismo želeli, da bi bila to poveličana študijska dvorana ali 'Klub za zajtrk'."
Uspeh meri s tem, koliko učencev se vrne v njegovo učilnico. Manj kot vsak četrti se je letos vrnil v svojo sobo, kar je izboljšanje v primerjavi s podobnim časovnim obdobjem lani, je dejal.
V bližnji srednji šoli Mount Rainier starejši Carlos Diaz zaključuje petdnevno prekinitev v učilnici specialista za ponovno sodelovanje Jefferyja Blounta. Diaz, ki je bil v zadnjih štirih letih trikrat suspendiran v šoli, je dejal, da mu je bilo "nekako" všeč biti ves dan z Blountom. "Ta kraj vam res daje veliko časa, da nadoknadite, če zamudite kakšno delo," je dejal Diaz. "Učitelji pridejo in vam pomagajo ena na ena, kar je bolje kot v razredu."
Še en učenec, devetošolec Rhodney Wangugi, je končal svojo prvo dvodnevno izključitev v šoli. Rekel je, da pogreša svoje prijatelje, vendar mu je bila všeč oddaljenost od študentov, ki so ga razburili. Prepričan je bil, da se bo izognil nadaljnjim težavam: "Poskušam spremeniti svoje vedenje."
Možnost, da DeVos razveljavi zvezne smernice, je pustila zagovornike državljanskih pravic zaskrbljene, da se bo več učencev, kot sta Diaz in Wangugi, počutilo odklopljeno od šole.. Dan Losen, direktor UCLA Center za pravna sredstva za državljanske pravice, je dejal, da bi tak korak "poslal napačno sporočilo" okrožjem, ki še naprej izvajajo ostre kazni. "Ne bodo pod nadzorom."
Losen je dejal, da bi se disciplinske reforme lahko spotaknile, če bi zatajile potrebe študentov in osebja. In čeprav ni bil seznanjen s posebnostmi Enfieldovega pristopa, je dejal, da na splošno hitrost ni skrb. »Mislim, da ne moreš iti prehitro, če poskušaš popraviti krivico. Če kršite pravice študentov, so nekatere stvari, s katerimi ne morete dovolj hitro."
Šolski odbor okrožja Highline je medtem stal pri Enfieldovem pristopu. Septembra 2016 ji je pogodbo podaljšal do leta 2019. Ohranila je podporo uglednih voditeljev skupnosti, kot je tožilec okrožja King Dan Satterberg, ki je dejal, da Prizadevanja okrožja, da bi študente vključili v pogovor o njihovih težavah, bodo privedla do nižjih stopenj osipa in zmanjšanja kriminalu. "Susan je zame heroj," je dejal.
Toda mnogi učitelji ostajajo skeptični. Sue McCabe, predsednica sindikata učiteljev Highline, je dejala, da čeprav verjame, da se je Enfield odmaknil od pristopa strogo od zgoraj navzdol k disciplinski reformi in zdaj bolje posluša učitelje, jo skrbi, da bo menjava učiteljev, ki se ni bistveno upočasnila, dolgo škodila okrožju mandat.
Enfield je priznal napačne korake. "Če vem, kaj zdaj vem, bi to naredila drugače," je dejala. "Ampak," je dodala, "v nekem trenutku se moraš preprosto potopiti noter."
